教师对后进生态度和教育方法的调查研究 (10)(二)

后进生大多有不良的学习习惯，缺乏正确的学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”，学法的指导更重于知识的传授。教师要培养他们细致敏锐的观察力，高度集中的注意力，同时要训练他们的分析、判断、归纳的思维能力。在指导和训练的同时，应不断提醒和强化良好的习惯，等他们良好习惯和学习方法养成后，学起来便轻松愉快，教师的教也就事半功倍了在教学中，重视加强数学学法指导，我们主要采取以下做法：A.预习方法的指导。预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读课文的过程，可以培养学生的阅读和自学能力。我们课前布置预习提纲，让学生先通读课文，然后细读理解大致内容，自定一些“划”和批的记号，在课本上把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来，使他们养成边读边划边批边算的习惯。B、听课方法的指导。听课方面要求学生上课做到 “一专三动”，即专心听老师对重点难点的剖析，听例题解法及思路分析、技巧等。勤于思考，积极举手发言，敢于发表自己的见解。认真做好堂上练习，认真听老师讲评及课后小结，积极动脑、动手。我加强常规训练，严格要求。为他们布置专项作业，并要求字迹整洁规范、不涂不沫。一旦发现作业马虎就重做，另外要求他们当天作业当天完成，决不拖拉。C.总结归纳复习方法的指导。在进行单元小结或学期总结复习时，引导学生对所学过的每个知识点、每章节的内容加以综合归纳，注意知识的新旧联系、知识的前后联系、知识的横向联系，写出简明小结，使知识系统化、条理化、专题化。有选择性地解一些各种类型和档次的习题，巩所学内容。

第五、调查摸底分类，因材施教

差生有德差生、智差生、德智双差生。他们之所以差，有很多种原因，有家庭、社会因素，也有学生的本身因素。这就需要我们认真调查、研究摸底、因材施教、有的放矢。德差生不守纪律，与缺乏家教或教育不得法有关。有的家长动不动就打骂孩子，使孩子一不顺心就以打闹来泄愤，有的家长娇惯孩子，使其任性顽皮。有的父亲崇尚“棍棒教育”，母亲却对他娇溺宠爱，养成他打不怕、骂不怕的性格。在了解这些情况后，教师应该采取“‘打一掌’，哄一哄”、“刚柔并济”的方法对其进行教育。利用课余时间与他谈心，鼓励进步，并相信，他会有一个灿烂的未来。智差生可能由于脑子不灵活，会因成绩差受到父母和老师的责骂，同学的耻笑，甚至歧视他们，造成严重的思想负担，产生厌学思想，破罐破摔。这时候，教师要树立他们的信心，保护他们的自尊，对他们的一些细微的进步，及时表扬鼓励。同时教育自己班级里学生,不许取笑差生,而是想办法帮助差生,共同进步，让优秀生和差生结成“一帮一对子”。激发差生的求知欲和上进心。

所谓“精诚所至，金石为开”世界上没有教育不好的学生，只是缺少科学教育的方法。在我们创造性的教育工作中，对差生的工作虽然是难啃的硬骨头。但我始终相信只要以爱心对待差生，建立融洽的师生感情。在进行调查摸底分类后，然后在因材施教，进而端正观念，家校结合，持之以恒。并且教师在工作中坚持：动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，以爱攻其心，在差生的转化中会有显著的效果。

总之，教师要激励后进生，使他们进步，只要以爱心作舟，以耐心作舵，以信心作帆，以恒心作伴，就一定能够达到成功的彼岸——使后进生得到转化。