小学班级管理问题及对策研究(一)

小学班级管理问题及对策研究

新一轮的素质教育已经在中小学教育中全面展开，对小学班级管理工作有了全新的要求。为了促进学生全面发展，必须加强小学班级管理的工作，在教师更新教学观念的前提下，促进学生主体地位的发展，通过学校和家长的努力共同创建科学、民主和谐的班级管理模式。本文在结合笔者多年小学班级管理经验，分析了现阶段小学班级管理中存在的主要问题，并针对性地提出了相应有效解决措施。

班级是全校教学的基本单元和重要场所。教师管理的好坏直接影响到整个学校的教学质量水平。主任是整个班级的组织者、领导者和教育者，在整个教育过程中具有十分重要的地位。然而，当前班主任在班级管理中还存在不少问题。对小学班级管理中存在的问题进行了分析。

一、小学班级管理的重要性

班级作为培养学生团结互助、积极主动的重要场所，需要以多种方式进行管理。班级管理质量是决定学校工作质量的基础，它在学校教学中起着举足轻重的作用。小学班级管理是根据小学教师的教学目标和个性特点，小学班主任针对班级的具体情况和管理进行合理的协调与控制，作为教学管理、教学管理、教学管理、管理与教学相辅相成。班级管理的及时性直接决定着学生身心健康的发展。良好的班级管理可以使全班团结、支持、充满活力。

二、小学班级管理中存在的问题

（1）班主任管理理念相对落后

在日益开放的教育环境中，人们的主体意识和民主意识越来越强，但班主任的管理理念并没有随着时代的发展而改变。仍有一些班级教师采用传统的管理方法。他们要么在民主化的学生或不给他们任何的自由空间。他们极为专制，造成班级管理中的许多问题。传统的班级管理无法做到“以人为本”，班主任就是班级的“老大”。学生的一切活动必须服从班主任的安排，否则他们将受到批评或惩罚。这种落后的管理理念是以班主任为基础为中心，忽视了小学生的主体地位，损害了小学生的自尊，不利于小学学生的主体意识和个性发展，使小学生失去创新的意识，并逐渐丧失了学习兴趣，严重影响学生的心理和身体健康的发展不。

（2）管理方法单一，没有推陈出新

小学低年级学生的想法很简单，班主任也比较容易管理。然而，当孩子年龄较大，对学校和教师的教学方法和管理方法有一定了解时，原有的管理风格就不再实用，而那些意志深刻的学生也会表面上服从管理，但心里从来不会安全班主任的管理去做。