关于课堂教学班主任工作教育调查研究(一)

关于课堂教学班主任工作教育调查研究

教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的经验，争取在以后的教育教学实践中发挥利用自己的长处。在实习中我所担任的是四年级的数学，除了进行教学我还担任了四年级实习班主任。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能包括学校的全部工作，但却说明了班主任的工作在整个学校中的重要性。担任班主任工作确实不容易，虽然很辛苦，但却能让我从中受益匪浅。下面我将实习期间担任班主任工作的情况进行一下总结。

一、当前所在班级学习现状的分析

一是班级学生较多。我所带的班级是学校里比较大的班。由于本班人数较多，一开始我非常担心自己不能胜任这个班的老师，因为听说本班学生的心理比较叛逆，有几个学生特别调皮，教起来相当不容易。而我一个未毕业的实习老师怎么能在他们那里建立威信呢？后来经过一段时间相处，我发现自己的担忧是多虑的。因为他们对我非常尊敬，全班学生都非常地自觉，上课纪律也很好。他们好像能够体会实习老师的辛苦，除了尊敬意外还多了一份亲切。课下我总喜欢和他们一起玩，在他们身上我了解到了很多东西。

二是小学生普遍不喜欢语文学科。当前小学生愈来不喜欢语文这门学科已成为普遍现象。导致这一现象的原因主要是繁重的课业负担。我们不难发现，每天放学路上都会见到背着沉重书包的小学生，每学习一篇课文，就要抄写很多遍的生字词，词语解释，还要背诵篇幅长的课文、古诗词、名人卡片等等。学生不仅不会理解教师的用意，反而会对语文学习产生抵触情绪。

二、课堂教学班主任工作教育的几个方向。

一是对学生一视同仁。首先，教师应该尊重小学生的人格。教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，这就要求教师要做到尊重学生的人格，平等的对待每一个学生。比如：小学生考试没考好，教师不应该挖苦或讽刺学生。其次，教师应该尊重小学生的个性。每个小学生在不同的环境中、经历中所形成的个性会存在差异，就好比这世界上没有两片完全相同的叶子。在学校教育教学过程中，教师应该尊重学生的个性差异，让学生的特长得到充分的发挥。还要懂得宽容和关爱学生。由于小学生判断能力、理解能力、辨识能力都不高，所以教师应该多关心小学生，关心他们的学习、生活，尽心帮他们解决学习上的障碍、生活上的烦恼，同时学生就会亲近你、喜欢你。教师还应该学会宽容学生，在学生接受教育过程中，难免会犯错误。那么教师不应该严厉的批评、呵斥、甚至辱骂学生，而应该虚心的指导、纠正错误。我非常尊敬我的学生，对他们一视同仁。在实习期间，我和学生建立了良好的师生感情。本班学生是勤奋的好学生，虽有个别的学生成绩不够好，有时也不按时交作业，但是上课时他们总是安静地听我讲课，这又会让我更有耐心地辅导他们。有时候我还能发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心。学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时地表扬能够激励他们向前走。