浅谈农村小学科学实践活动教学的几点看法(一)

浅谈农村小学科学实践活动教学的几点看法

科学实践活动在小学科学教育中已经成为最主要的部分。小学科学活动不单单体现在课堂上的实验性研究活动，还体现在课外的实践探索活动，小学科学课程是必须包括科学实践活动的，如此才能形成一个整体的课程体系。本人有以下几点建议与方法：

一、农村小学科学实践活动教学中存在的问题

（一）农村小学专业科学师资缺乏

每一门课程都需要专业的教师来进行教学，作为一门课程它对教师的教学水平以及知识结构、教学方法[14]都有着一定的要求。而通过对实习学校老师的访谈我们可以知道：案例学校是没有专业专职的科学教师，所以大部分教师的专业知识和科学素养偏低，而科学实践活动开展对其两者要求较高，两者的缺乏会导致活动形式和活动内容的过于单一。让学生对此感到厌烦与无聊，无益于发展学生的学习兴趣和培养探究能力。因此要想开展丰富多样的科学实践活动，充足的师资力量是重之又重的。 

（二）活动资源不足 

根据实际调查发现，案例学校虽有一间科学实验室，但实验设备材料都极其欠缺。而且学校地处农村，周围也根本没有科普场馆的存在。在没有合适的活动地点和充足的实验器材的情况下，活动如何开展？对于课堂中的实践探究活动，教师无法完成课堂演示实验，更别提让学生去参与实验探究，为了面对应试教育只得采用机械记忆来记住实验流程。久而久之下去，学生的科学素养可能获得培养与发展吗？而农村小学想举行大型的科学实践活动更是难上加难，没有适合的场地资源供其使用。因此要加快科普场馆和各种活动资源的开发建设。

（三）家庭与学校的不重视

当前教育还是处于应试教育，这种教育是以考试为重点来组织相应的教学活动，而科学实践活动的教学根本就不需要考试，自然而然家庭与学校就不会重视这个活动的开展 。许多家长认为科学活动的开展是让学生玩乐，耽误学生的学习时间，对于学生的成绩提高没有任何实际用处。而学校的重点也是放在升学率上，课程表安排的满满当当。当科学课程变成一门考试科目之后，它才脱离了被随便占课的命运，但也仅仅于此，所要开展的科学实践活动还是都得不到安排。因而要增加宣传力度，切实落实政策，提高社会、学校和家庭对此的关注与重视度。

（四）安全因素的制约 

关于学校安全管理的文件从国家和教育部门不断发放下来，学生的安全成为社会、学校和家庭所关注的焦点[15]。在笔者小学时期，学校所开展的集体活动还是很多的。现在的情况是学校是支持开展活动，但该教师需负责学生的安全问题。现在大多数孩子是独生子女，父母心中的宝贝，如果家长知道学生是去调查污水处理，要去野外调查，会同意开展该活动吗？近些年来，学生校外活动出事事件已屡见不鲜，哪位教师会愿意去承担这些责任。因此学生安全问题是活动能否顺利开展的瓶颈问题。

二、农村小学科学实践活动教学对策