浅析学前教育师德建设现状与改进策略 (2)(七)

    教师是学生的一面镜子，是学生的榜样，教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。有些幼儿教师师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，难以起到表率作用。如有的教师上课自由散漫；有的仪表不整，举止粗俗，甚至乱扔乱吐，在学生心目中造成不良的印象；甚至还有个别教师在课堂上发泄不满情绪，把一些个人成见、怨气带进课堂，给学生做了不好的导向。教师的行为是一部活生生的“隐性课程”教材，教师的这一些失德行为将有可能动摇和模糊幼儿的是非观念，给幼儿造成恶劣的影响。孔子是被尊崇为“万古师表”的古代杰出教育家.“孔子不仕,退而修《诗》、《书》、《礼》、《乐》,弟子弥众,至自远方,莫不授业.”（《孔子世家》）孔子退居家中整理古代文化典籍,他大概没想过到处去张贴招生广告,结果还是引来了四面八方的大批学子向他问学.对此,可用孔子自己的话作一解释---“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”.孔子是知行合一的,他的教育主张来源于他的教育实践,“不能正其身,如正人何?”（《论语·子路》）如果教师不能言行一致、以身作则,又怎么能去教育和影响学生呢?孔子教导学生要“学而不厌,诲人不倦”,他自己也是这么去做的.对此,孔子的学生子贡评价说：“学不厌,智也；教不倦,仁也.仁且智,夫子既圣矣”.在他的学生眼中,“仁且智”是孔夫子身上体现出来的鲜明特点,也是孔子被后人看作圣人的主要原因,这与前面谈到的契的“聪明而仁”是一脉相承的.我们可不可以说---“仁且智”,是古代中国对于教育者人格境界和师表风范的最高追求。道德修养不仅是一个理论问题，也是一个实践问题。必须依靠教师本身不懈努力，才能形成良好的师德风尚。因此，我认为作为幼儿园老师我们首先要做到：1、热爱幼儿教育事业，热爱本职工作； 幼儿教师是一个平凡而伟大的职业，我们面对的是年幼无知的儿童，我们首先要端正我们的思想，要热爱幼儿教育，要有强烈的事业心和责任感，把这种事业心贯穿到教育教学的实际工作中去。2、爱护儿童，尊重儿童；教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，曾经有位教授说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”现在的孩子基本上都是独生子女，千宠于一身，从小就娇生贯养，我们应该热爱并尊重每一个幼儿，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，让他们身心健康得到全面发展。热爱3、不断更新自我，提高修养。教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。因此我们应做到坚持正面教育幼儿，语言文明，不体罚幼儿，努力提高自身修养。

（三）外在问题职业倦怠使幼儿教师缺乏爱心

从一天的工作情况看，按国家规定，幼儿教师每天工作8小时。但实际上，他们在8小时工作之外还得用一两个小时的时间准备第二天的工作，再加上幼儿园开办的各种“兴趣班”和“特色班”，幼儿教师的工作时间远远高于国家规定。另外，由于国家对幼儿教师学历资格的要求，他们还必须利用业余时间参加更高一层的学历进修，很多时候周末都没办法休息。在本来白天工作对象就很活泼、很活跃多动的情况下还有这么多活动，所以有部分教师就会感到身心疲惫、焦躁不安，这时，职业倦怠之心也就出来了。而就有些教师就把工作中的压力转移到幼儿身上，给幼儿的身心发展造成了巨大的伤害。媒体经常播放虐童事件，这些都是有损师德的一种体现，当然也正是这些事件，造成了家长对教师的不信任，甚至对教师师德感到质疑，也使得很多幼师感到压力倍增。作为幼儿教师，面对当前社会对幼儿教师的高标准高要求，工作很辛苦，每天既要安排一日教学活动，照顾好孩子的吃喝拉撒睡，安全又是重中之重，不能让孩子出意外，还有写不完的笔头工作，下班了还要料理家务和照顾年幼的孩子。这一切使教师承受了很大的心理压力，个别教师存在着一定的心理问题。平时在与教师们的交谈中，经常会听到这样的话：“每天太累了，回到家只想躺在沙发上一个人静一静，话不想多说一句。”“晚上做梦梦见孩子摔伤了、缝针了，我也吓醒了。”这些话反映出许多教师真实的生存状态，这样一种心理状态，使教师出现工作消极、没有热情、人际关系紧张等现状。可想而知，长此以往会影响到教师的工作质量，影响孩子的发展。因此，要重视幼儿教师的心理健康，缓解教师的心理压力，要从政策、管理等方面尽可能地为老师创造宽松、愉快的工作环境和生活环境。也是这样高压力又不被理解的环境下才促使教师工作有所倦怠。现在都是独生子女个个都很金贵，也都很受宠，在学校难免会有摩擦，但是只要教师用心解决耐心开导小朋友也都会明白的，但是有时候家长却不理解，给教师也带来了一定的心理压力。有的甚至为了迎合家长，追求知识技能，忽视品质培养。就现状来看，不管是公办、民办、还是私办的幼儿园都在片面的追求知识技能的培养，开设识字、数数、背诗、唱歌、跳舞等课程，开设外语班，他们追求一种立竿见影的效果，以一种看得见摸得着的显性行为来考评幼儿教育成效，来向家长交差，却忽视了幼儿学习品质、道德品质、身体健康的培养与发展，致使幼儿教育品质逐步下降，久而久之，不良的行为习惯就形成了。学习品质并非一朝一夕就形成的，必须经过长期坚持，反复强化建立稳固的动力型，才能形成良好的行为习惯于，并且自动化。却没想到，幼儿应该是一个快乐的地方，却被无形的知识压力抹杀了幼儿脸上的天真灿烂笑容。

四、师德建设的思考与解决