[摘要]幼儿园是一个孩子最先接触到的学习环境，是孩子第一次离开家进入团体生活，离开自己熟悉的地方，熟悉的人，一切都是陌生的，没有了安全感，所以很多孩子在第一次去幼儿园的第一天都会哭泣，不让爸爸妈妈离开，这个时候，我们老师就显现出了他的地位。在一个自己完全不熟悉的环境与人里面，老师是最大的那一个，在孩子理解到自己必须在这里学习的时候，老师就成为了他新的心理寄托与安慰，这也是为什么有很多家长说孩子在家一点也不听话，可是老师说一句，孩子马上就会行动的原因，老师对于孩子来说是有权威的，这也正说明了一个幼儿教师的重要性！离开学校以后，我应聘来到一家教育公司，是一位幼儿珠心算教师，我利用自己在学校学到的专业知识与技能，在新的工作中摸索，一步一个脚印的为以后更上一层楼打下基础。
[关键词]珠心算、注意力、空间想象力、游戏
什么是珠心算呢？所谓珠心算就是珠算式心算的简称，它是把数字变成算珠符号浮现在孩子的右脑当中，并依据珠算式原理进行加减乘除的一种运算方式，它将我国传统珠算形式和形象记忆相结合，让孩子通过拨打脑中的算盘，得出计算结果。
一、珠心算的注意力
（一）、珠心算有助于提高孩子的注意力，因为有很多家长都发现自己的孩子坐不住，也就是注意力不是太集中，经常都是孩子在做一件事情的时候，稍微有一点其他的事情或者声音就分散了他的注意力，让孩子从这件事情上转移到另外的事情上。其实对于孩子来说，想要他注意力集中的时间很长是不可能的，毕竟他们还很小，但是面对着学习的压力，以后社会的压力，家长朋友们都希望自己的孩子在课堂上都能够集中注意力认真听讲，但是怎么样才能提高孩子的注意力呢？这个时候很多家长就想到了珠心算，珠心算是一种高度集中注意力的训练方式，在珠心算的课堂上，孩子的注意力会被数字计算高度集中起来，在做珠心算题的时候，老师要求孩子要手握铅笔打算盘，并且要自己一边看题一边进行计算，同时还要念出口诀，这让孩子的眼睛，手，大脑，口都要进行同时运用，从而促进孩子对身体感官的调配，久而久之，孩子的集中注意力的习惯就会慢慢的被培养起来，为以后进入学校学习，能在课堂上认真听课打下基础。
（二）、通常来说，小学一到二年级小朋友的注意力只有二十分钟，而一节课却有四十五分钟，那么剩下的二十五分钟孩子差不多都是在左顾右盼的，要么和同学讲话，要么玩自己的，或者说发呆走神，根本不能认真听讲，就算老师抓住前二十分钟讲完重点知识，后面让孩子做练习的时候，他静不下心来做，对于想要考高分来说也是非常困难的，这肯定会导致学习成绩下降，考虑到这一点，很多家长就提前有意识的培养孩子的注意力，学习珠心算课程，随着难度的慢慢增加，在做题的时候数字越来越多，从最开始的3个个位数相加到后面的10个双位数相加。刚开始的3个个位数相加不会要求孩子注意力时间要多长，但是到后面，数字慢慢的加多，孩子在做题的时候也会在不知不觉中就把注意力的时间加长了，要是他的注意力时间跟不上的话，是没有办法完成计算的，当孩子顺利的完成多位数字计算的时候，家长朋友就会发现孩子的注意力时间已经在不知不觉中提高了。
珠心算的空间想象力
（一）、其实每一个带孩子来学过珠心算的家长都知道，我们以后在做数字计算题的时候是不可能随身带一把算盘的，学习珠心算的最后结果都是脱离现实中的算盘，拨打的是孩子脑海中的算盘。想要快速的拨打脑海中的算盘就要求孩子在脑海中必须有一把隐形的算盘，就是在脑海中形成算珠图像，在听到数字后，快速的反应出数字在算盘上的形象并通过珠算的原理进行计算，最后得出答案。要是孩子脑海中的算珠图形不稳定的话，孩子在计算数字题的时候，算到后面几个数字便模糊了，后面的计算就无法进行下去，到最后根本得不出答案。在珠心算的教学中，一直都是珠算在前，心算在后。在最初最简单珠算的时候，教师便会要求孩子掌握清晰的算珠图像在脑海中，为以后的心算打下基础，循序渐进，从最开始最简单的10以内的直接加减心算到后面的运用珠算原理的心算，一步一个脚印扎实的走过来的孩子，他的空间想象力一定是超过其他没有学过珠心算孩子的，以至于在别人还在拿笔算题的时候，他已经一口说出了答案，给人以神童的感觉，这个时候总会有人说一句这个孩子太聪明了，这极大的增加了孩子的自信心和学习珠心算的兴趣。
三、游戏
课后有很多家长都会问老师，你们上课是不是就是让孩子做计算题，那多枯燥啊，孩子会不会对珠心算失去学习的兴趣，这个时候，我们就会告诉家长，我们的课堂是很活跃的，在课堂中穿插了课堂游戏，既锻炼了孩子其他方面的能力，又让课堂气氛活跃，这都是课堂游戏的功劳。
（一）、游戏是一个孩子天性的释放，可以说没有哪一个孩子不喜欢游戏，游戏也是儿童成长和发展的重要途径，没有游戏的童年是不完美的童年，在孩子学习生活中开展游戏活动对孩子的成长是有明显作用的，孩子也是需要放松的，在玩游戏的同时，也可以促进和引导孩子的其他方面能力，比如说：反应力、记忆力、身体协调力、团队合作精神等方面。那么在孩子学习的课堂上肯定也是不会缺少游戏的。
（二）、课堂游戏
1、课堂游戏它不同于普通的娱乐性游戏，课堂游戏的主要目的是培养孩子的一些能力或为了趣味性练习而展开的活动，而娱乐性游戏则是为了从中获取愉悦的心情而展开的活动，这两者最大的共同点就是都能够使孩子获得放松，并感到快乐。最大的区别点就是课堂游戏更注重培养孩子的其他方面能力。比如说：课堂游戏数字抱抱团，就是当老师随机说到数字几就要几个孩子抱在一起，抱错了或者没抱到的就会被淘汰。这个游戏就主要锻炼了孩子的反应力和对数字的敏感度，同时也拉近了孩子们之间的关系，如果老师也一起玩的话，师生的相处也会更融洽，最好的师生关系就是上课是师生，下课是朋友，这其中的度就需要每一个老师自己去掌控。再比如说一个娱乐性游戏：大风吹，就是当老师说到大风吹呀大风吹，孩子就问吹什么，老师说吹嘴巴孩子就快速的用手挡住嘴巴，老师说吹耳朵孩子就快速的用手挡住耳朵，然后老师就可以变成大风去吹孩子挡住的地方。这个游戏主要的就是带孩子玩，让他们感受游戏带来的快乐。我们把游戏加入到课堂里面，有效的缓解了孩子学习时带来的疲劳感，也可以把游戏作为奖励，用于激励孩子快速完成老师给的任务，让孩子在玩中学，学中玩，一节课不知不觉就过去了，知识也不知不觉就学会了，用最轻松的状态学习，孩子就会爱上学习，自然成绩也就提高了。
不管是珠心算的训练，还是游戏教学，为的都是提高孩子们的注意力以及孩子们的学习兴趣。结合自己在书本所学的理论，然后加以实践，对照实践取得的成果，更能巩固学习的效果。将优良的学习效果再反作用与教育工作之中，最终形成一种良性循环，做到学前教学的学习和学前教育工作的双赢。
总的来说，我从学校出来参加工作以后，学到了非常多的新知识，我很开心，但是把学校课本上的理论运用到了工作中是我最开心的事情，尽管工作中会有很多的小问题，但是都会在我的努力下被克服，看到孩子们一张张童真的小脸蛋和家长们满意的笑容是我工作最大的动力，为了更加美好的明天，我会继续努力的！
参考文献
1、教育系、北京崇文区光明幼儿园自选游戏课题组：《幼儿园游戏指导》，1996年，第一版
吉林大学出版社，祁冰洁;《珠心算教学法》,2008年，第一版
合肥工业大学出版社，方有昆、何昌荣：《儿童珠心算简易教学法》，2009年
