(一)管理制度缺乏灵活性

农村寄宿制小学在管理学生时管理制度缺乏灵活性，这样就使得管理活动开展中存在很多的问题。农村小学的管理人员的思想比较落后，认为自身在管理活动开展中的主要职责就是负责学生的安全问题，只要学生没有出现安全事故，就说明管理活动顺利完成。正是在这种错误观念下，农村寄宿制小学管理不重视饮食方面的工作，饮食水平比较低，不能满足学生的需求。

(二)学生家庭教育严重缺失

导致农村寄宿制小学学生管理出现问题的原因还包括学生家庭教育严重缺失，家长不注重家庭教育，认识不到家庭教育在教育中的重要作用。农村很多家长的学历水平比较低，没有接受过系统的高等教育，这些家长认为教育活动是学校以及教师的工作，与自己的关系不大，在学生回到家中时很多家长疏于与学生的交流，交流时间比较短，并且在交流的过程中重点集中在学生的学习方面，关于生活以及情感方面的关注力度比较小。

(三)管理方式单一

传统教学模式下，农村小学在开展教学活动过程中主要是传授学生先进的科学文化知识，包括语文、数学、英语等，而美术、音乐以及体育等课程的数量比较少，很容易导致小学生的畸形发展，制约着小学生的长久发展。不仅如此这些课程开展中还缺乏相应的设备，音乐课程开展中缺乏多媒体设置，很多音乐作品无法展示出来，降低了课堂的效果。

(四)家校合作程度低

造成L小学学生管理中出现问题的原因还包括家校合作程度低。家长对学生在学校的表现也不清楚，很多家长由于经济条件的原因，工作比较繁忙，没有时间与教师进行充分的交流，这样就导致与教师沟通次数少，沟通时间比较短，双方不能完全的了解学生的实际情

四、农村寄宿制小学学生管理的改进对策

（一）创新管理模式

农村寄宿制小学在开展管理活动时首先需要进行管理模式的创新，这样才能奠定一个良好的基础，明确班主任的工作职责和工作范围。寄宿制学校可以适当的开展一些竞赛活动，包括诗歌朗诵比赛、篮球竞赛活动以及旅游活动等，通过这些活动的举办丰富教师的业余文化生活，同时可以缓解教师的工作压力。

（二）注重家庭教育管理

父母是学生的第一任老师，对于学生的成长具有深远的影响。家庭教育和学校教育都是教育体系的重要组成部分，两者之间相互联系，相辅相成。农村寄宿制小学学生管理活动开展中需要注重家庭教育管理。首先父母需要营造一个良好的家庭氛围，父母之间需要相互尊重，互敬互爱。其次，在教育学生的过程中，家长可以发挥榜样的作用

（三）加强教师队伍建设

教师是学生管理活动的主要实施者，在教学活动中发挥着关键的作用，直接关系到农村教育事业的成败。加快教师队伍建设需要提升教师的薪酬福利，提升教师的工作积极性。农村学校需要制定完善的薪酬激励制度，对于不同等级、不同学历的教师采用不同的薪酬，这样可以激发教师的工作热情，有助于教师在业余时间进行知识的积累，提升自身的能力。

（四）提升家校合作程度

农村寄宿制小学在对学生进行管理时需要提升家校的合作程度，首先家长需要增加与教师沟通的时间，定期与教师进行沟通，了解学生在学校的表现，并在学生回家后针对存在的不足进行教育，这样能够在家庭教育活动开展中做到有的放矢。

随着经济的发展，教育事业也取得了长足的进步。寄宿制管理模式在教学活动中的应用越来越广泛，通过寄宿制管理模式能够提升管理的效率，为教学活动的开展提供一个良好的外部环境。因此农村寄宿制小学管理活动开展中需要创新管理模式、增加经费投入，改善办学条件、注重家庭教育管理、加强教师队伍建设、采用多元化的管理方法以及提升家校合作程度，通过这些措施的采用能够有效的提升农村寄宿制小学管理活动的效率。

  

参考文献

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