小学家校合作的现状调查及对策研究(一)

小学家校合作的现状调查及对策研究

[摘 要]在全面推进新课改和素质教育的背景下，单靠学校教育是远远不够的，只有密切联系家长、发挥家庭、社会和学校的三方联动，才有可能促进孩子的健康全面发展。从当今中国教育的现状来看，家庭教育是一个不可忽视的环节。正如著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”所以说，作为学校教育的主体角色，如何更好地发挥家校合作在学校教育和家庭教育中的作用,取得有效沟通是值得我们深人探讨和研究的问题。

[关键词]家校合作；现状；影响因素；学校管理；对策 

本文通过家庭教育基本理论着手，针对我现在工作的锦绣路小学家校合作现状进行调查研究。本文主要以教师问卷和家长问卷的形式进行，利用调查问卷的结果对锦绣路小学家校合作的现状作以研究分析，从而提出改进的对策和可行性建议。

一、问题的提出

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。

（一）研究背景

孩子的成长离不开学校教育、家庭教育和社会教育，这三者应各司其职、形成合力。对于学生而言，学校和家庭是最重要的成长环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的发展也是不健全的。

（二）研究意义和研究价值

本文将家校合作的现状调查及对策模式研究为核心，在家校合作理论体系、改进的对策和可行性建议等方面进行。通过家校合作的现状调查结果进行分析，总结出操作性较强的实施方法，加强家长的学习指导，从根本上提高家长自我提高的意识，研究家校合作的重要性，从而提高家长的认识，与学校形成教育合力。    本文指向了家校合作的现状调查及对策模式研究为核心因素，探索行之有效的家校合作对策、沟通模式，并对家校合作、提高育人质量乃至形成良好的家校文化氛围有着积极意义。通过家校合作的现状调查及对策模式的研究，可以提高家长整体的素养，有助于营造良好的学习氛围，给孩子树立学习的榜样，从而提高学生的学习积极性。家长整体素质的提高，有利于教师在工作过程中，可以更好地取得家长的积极配合，取得更好的教育效果。

(三)研究思路、过程与研究方法

1.研究思路

随着现代社会发展，家校合作已经成为人们日益关注的话题和焦点，社会分工进一步细化当代教育也对教育体系进行了阶段性划分。同时也对每个阶段的教育提出了不同要求。在基础教育阶段因全民教育的普及、社会人员整体素质的提高、社会公共教育资源地域分配不均等因素的影响。就彰显出家校合作在基础教育阶段的重要性。

2.调查的编制与调查活动的实施过程