小学家校合作的现状调查及对策研究(二)

(1)调查的编制

 本文调查问卷在编制上分两大部分：一是被调查者的基本信息，用以确定调查对象的范围和层次；二是对该校家校合作信息的调查，共10个问题。问卷设计了四个维度：家校合作的认识层面、家校合作的内容、家校合作的方式、影响家校合作的主客观因素：（见表1-1）。

表1-1  家校合作信息调查问卷构成

维度 题目编号

家长问卷 教师问卷

家校合作的认识层面 1、4、7、9、10 1、3、6、9、10

家校合作的内容 3、5、6 4、5

家校合作的方式 2 7

影响家校合作的因素 8 2、8

（2）调查活动的实施过程

本文选择锦绣路小学作为研究对象，我会对该校发放问卷，在全校1-6年级各随机抽取一个班进行家长问卷调查。随后对该校发放教师调查问卷。

3.研究方法

(1)文献法

本文主要利用图书馆和网络资源，通过检索和整理与本文相关的文献作为理论依据来完成对本次的研究。

（2）问卷调查法

在研究过程中，我们通过表格和问卷对家长、教师相关研究领域进行调查，摸清现实状况，确定研究手段和目标，为课题深入的探索提供了基础材料。会在锦绣路小学1-6年级随机抽取共计300名家长，发放家长问卷：对1-6年级35名班主任发放教师问卷：（见表1-2）。

表1-2 问卷调查样本分布

       发放问卷（份) 回收问卷（份) 回收的有效问卷（份)回收有效率（%）

一年级 50 50 46 92

二年级 50 50 50 100

三年级 50 50 48 96

四年级 50 50 46 92

五年级 50 50 50 100

六年级 50 50 50 100

合计 300 300 290 96.7

教师 35 35 35 100

总计 335 335 325 97

二、锦绣路小学家校合作的现状分析

(一)锦绣路小学家校合作现状

我校原来隶属于柳州市针织总厂，作为一所子弟小学，同时，学校地处柳江沿岸，生源辐射至白沙村一队、二队，外来务工子女所占比例较多。为此，学生来源于四面八方，家长的结构更是多元化。有“事业单位”群、“自主经营”群、“全职妈妈”群、“单亲家庭”群、“老一辈家长”群决定了家长素质的参差不齐，对学校教育的需求也各有不同。这就迫切需要探索家庭教育和学校教育合作的多样性。因此，我选择本校作为我要研究的样本学校。该校在家校合作方面的具体工作如下：

1.班主任一学期要做好家访工作，面达100%，并有家访记录。

2.方式多样——提高有效沟通的关键

（1）微信、QQ、晓黑板、钉钉、电话、面谈、书面的联系。

（2）建立家校联系花名册。给每位家长发放家校联系单。

（3）班主任每学期期末填写成绩报告单，并对全班每位学生这学期的情况作以

全面的评价，写好评语。

3.建立班校两级家长委员会。

4.建立“家长学校” “家长开放日” “家长培训”“家长会”制度。由学校统一安排，每学期1-2次。

（二）锦绣路小学家校合作的调查分析 

本文主要依据调查问卷结果对锦绣路小学在家校合作方面存在的问题进行分析。问卷调查旨在调查该小学家校合作状况。本文设计的调查问卷包括封闭式题目和开放式题目，通过调查探寻一些有效的家校合作方式，并针对调查结果提出建设性的对策和建议。

1.家长的问卷调查情况