3-4岁农村留守幼儿教育存在的问题及解决策略(一)

3-4岁农村留守幼儿教育存在的问题及解决策略

一、农村留守幼儿及其形成原因

农村留守幼儿是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工而被留在老家的那些孩子。随着我国经济时代的发展和城镇化进程的加快,越来越多的青壮年农村人口进入城市打工,其中一部分孩子随父母进入城市。但是更多的孩子没有条件随父母进入城市,只好继续留在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料,这类未成年的特殊群体被称为留守幼儿。由于他们的年龄大都在3-6周岁左右，有相当多的幼儿在婴儿期，父母就外出打工，把他们留在农村交于祖父母或亲戚朋友代为抚养教育。在家庭教育中父母角色长期的缺失、祖父母、亲戚朋友教育的缺陷，使得农村留守幼儿处境和生存状态更加困难，对他们身心的健康发展产生不利影响，留守学前幼儿的利益迫切需要得到关注和重视。

二、农村留守幼儿教育存在的问题

农村3-6岁留守幼儿教育问题主要包括以下几个大的方面：

（一）家庭问题

甘肃省庆阳市宁县农村3-6岁留守幼儿面临着父母教育缺失的困境：第一，留守幼儿大都由祖辈代为照看，一方面，这些监护人可能因溺爱而采用不当的教养方式，使留守儿童养成不良的行为习惯。另一方面，这些监护人还可能因家庭负担而忽略对留守幼儿的照顾，缺少与他们的沟通，不了解他们的身心需求，在他们产生心理问题时不能及时发现并给予帮助；第二，留守幼儿祖辈大都年龄偏高、受教育程度偏低，很难适应时代的发展。在父母外出打工的情况下，留守幼儿在家庭中接受的教育极少，甚至会受祖辈“百无一用是书生”一类错误教育观的影响而树立不正确的教育观。

（二）幼师关爱不周

甘肃省庆阳市宁县农村3-6岁留守幼儿数在幼儿园所占比例过大，给农村幼儿园的日常教学造成了困难，也使留守幼儿无法得到良好的幼儿园教育和幼儿教师的全面关爱。幼师不能全面、细致地看护好每一个留守幼儿的在园表现，不能及时地发现每个留守幼儿的异常，对于留守幼儿的心理变化就更无从深入了解和研究了。这些农村留守幼儿在家没有父母的亲子关怀，没有临时监护人的精心照顾和幼儿园老师的时刻关注，这就使得他们在日常生活和学习、心理发展方面都存在无人负责的空隙，对他们的成长也造成了不利的影响。

三、宁县农村地区留守幼儿教育问题的原因分析

（一）缺少父母的关爱和照顾、祖辈教育不足

首先，留守幼儿缺少父母的关爱和照顾。由于他们在情感上缺少本应与父母健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。与父母长期分离，导致留守幼儿在日常生活中得不到父母的关爱与支持，在学习上得不到父母的指导与教育，随着时间的推移，他们容易形成一些显著的心理和行为问题。如：普遍的自卑感，可怜的人际交往能力，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护意识特别强，在自我保护时容易产生过激的行为。

其次，祖辈教育不足。虽然祖辈拥有丰富的育儿经验，但随着时间的推移，原来的思想观念、价值观、知识和经验较为保守和传统，思维模式相对死板和缺乏变通，加之信息源有限，他们的知识很容易落后于时代而脱节，这些局限容易造成留守儿童家庭教育的缺失。