一个班级不良学习风气的表现及其形成原因的调查研究 (3)(一)

小学不良学风表现及形成原因

摘要：小学学校目前在学风方面仍有大量问题存在，若是不将这类问题及时教师，必然会对小学学校及小学生的持续发展造成影响，使小学生学习成绩下降，更是会严重阻碍其未来全面发展。鉴于此，本文主要对小学生不良学风的表现及形成原因进行了分析，并在此基础上探讨了端正小学生学风的措施。

引言

近年来，国家对教育的关注力度越来越大，小学学校的发展也得到了很大的推进。然而，就现在的小学学校而言，仍有学风方面的问题存在，不但对教育质量及办学水平的提升造成了影响，还阻碍了学生的全面发展。故而，针对小学生不良学风必须予以重视，通过有效措施的实施，端正学生不良学风，为其今后发展奠定基础。

一、小学生不良学风的表现

（一）学习注意力不集中

教师在课堂教学过程中，小学生时常会有注意力不集中的情况出现。高年级小学生由于步入小学时间相对较长的缘故，大部分学生在课堂学习中能够认真听讲。然而刚进入小学的低年级学生或是中年级学生就有所不足，在自控能力方面存在问题，教师教学过程中还时常发现有学生睡觉或是开小差等。

（二）存在厌学情绪

由于小学生年龄尚小的缘故，自我控制能力相对较弱，再加上过于贪玩好耍，教师若是引导工作做得不够好，那么学生对于学习就不太感兴趣[1]。此外，低年级学生由于刚步入小学的缘故，对于各个学科知识的学习在刚接触时会有一定难度，尤其是数学。而他们在初期学习中倘若感到有困难、无法很好的学习，长期如此就会有厌学情绪产生。

（三）不爱参加劳动

小学生因年龄特征的缘故，贪玩、好动，但是由于集体荣誉感不足的缘故，对于教室及室外卫生区域的清扫劳动工作并不是乐意参加，会产生一定的抵触感。。学校组织卫生大检查工作时，通常都是由教师亲自前往现场监督学生，才能将班级、室外区域的清扫工作落实。

二、小学生不良学风形成原因

（一）社会方面的因素

一方面，社会的不断发展，使得学生的注意力逐渐被更多新颖的事物吸引，游戏机与网络等不断地将学生学习的主动性扼杀，使其独立思考空间受禁锢。同时，大量学生手中堆积的教辅^论文十分多，放学后难以独立完成作业，一旦有问题不会便通过网络搜索答案，长期如此也就逐渐依赖了电脑，自主思考能力不断消失。

另一方面，个别学生因过于贪玩好动，无法将精力集中在学习上，也有个别学生由于智力等因素而在先天上有所落后，影响了学风建设。针对这类学生，教师与家长必须共同进行监督、关心，而监督与关心不光仅从学习上入手，还需落实在生活上，使他们了解到自己被关注并未被舍弃。

（二）学校方面的因素

一方面，枯燥无味的教学方法。大量实践表明，兴趣是最好的教师，而学生一旦带有浓厚的兴趣参与学习活动时，就会十分积极、主动，在整个学习中充满了主动，而非被动。小学生的思维日益活跃，教师在日常教学中若是不能遵循学生的思维特点，他们就会感到压抑甚至对学习产生抵触心理，长期如此也就会产生厌学心理。