农村寄宿制小学学生管理现状及改进对策研究(一)

农村寄宿制小学学生管理现状及改进对策研究

 ——以华池县L小学为例

农村教育是教育体系的重要组成部分，对于教育事业的发展具有重要的影响，进入新时期以来，城镇化速度在不断加快，很多农村的劳动力前往城市寻找工作机会，这样就导致农村地区出现了很多的留守儿童，如何对这些留守儿童进行有效的管理成为寄宿制管理中函待解决的问题。本研究以华池县L小学为研究对象，对该校学生管理现状进行调查，分析存在的问题，提出相应的策略。

关键词:农村小学 寄宿制 管理

一、华池县L小学概况介绍

L小学位于华池县乔川乡铁角城村，2010年9月1日投入使用。学校总占地面积15931平方米，建筑面积3772 平方米，可容纳400人就读。L小学辐射周边8个行政村，5个自然庄的3-6年级学生，有6个教学班，202名在校生，入学率100%。有教师16名，小学高级教师4名，小学一级教师12名，其中本科学历10人，大专学历6人，学历达标率100 %。现配有各种功能室，设施基本能够满足教学需要。学校的规模和影响力在不断扩大，随着教育事业的发展以及教学质量的提升，学校的在校生数量持续增加。

二、农村寄宿制小学学生管理存在的问题

(一)学习管理方面

在学习成绩方面，学生的学习成绩主要集中在良好以及及格，优秀学生的数量比较少，甚至还有部分学生的学习成绩较差，学习是学生的主要目的，也是教学活动的重要目标，学习成绩较差说明学习管理活动中存在很多的不足。

(二)生活管理方面

受传统教育模式的影响，在教学活动开展以及学生成绩评定过程中主要采用的指标就是学生的学习成绩，教师偏爱学习成绩优秀的学生，这样很容易导致学生对教师产生不满意的态度。很多学生为了能够得到老师的青睐，会将大量的精力投入到学习中，体育锻炼的时间比较短，这样就导致很多学生的身体比较差，容易生病。

(三)情感管理方面

农村寄宿制小学在对学生进行管理时存在情感管理方面的问题，在师生关系方面，教师对学生的关心不够。在学习方面，受传统素质教育的影响，教师在教学活动中以学习成绩评定学生，对于学习成绩较好的学生比较关注，对学习成绩较差的学生关注度比较小，在学习成绩差学生遇到问题时不能提供及时的帮助，导致学习较差的学生不能及时解决存在问题的知识点，造成恶性循环局面的出现。

(四)家长参与管理方面

家长与教师的沟通次数较少，很多家长一学期与教师的沟通次数比较少，家园合作不够密切，家长参与管理活动的积极性比较差，制约着活动的开展。不仅如此，家长参与管理活动时学校的平台构建数量比较少，传统模式下，家长会是教师与家长沟通的重要平台，两者通过家长会可以实现信息的对接，但是很多农村小学管理活动中家长会的数量比较少。

三、农村寄宿制小学学生管理存在问题的原因分析