论述现代教育中家园合作的重要性家园合作分析(二)

论述现代教育中家园合作的重要性家园合作分析(二) 论述现代教育中家园合作的重要性家园合作分析

一） 良好的家园合作是促进幼儿发展的理想的生态系统 

　　传统的家园联系，更多通过家长会、约谈等形式单向度传递信息，老师更多主导活动，上演“独角戏”，，家长则被动配合甚至“袖手旁观”，这种低效形式已经不能回应新时代家园合作的诉求。 

　　幼儿园工作之于幼儿，与其固守教育，毋宁定位为养育。良好的幼儿园养育，重在“养”“育”为辅助。幼儿园阶段尤其是儿童刚入园时段，要承接过渡幼儿在家庭中的成长过程。每个孩子都有独一无二的先在成长经验，这既是幼儿园养育的基础和抓手，同时也是幼儿集体生活的挑战。了解这一经历，是幼儿园实现良好养育的必备要义。另一方面，了解孩子的发展状况，也能帮助家长适时调整家庭养育策略，推动孩子更快更好地适应幼儿园生活。 

　　良好的家园合作是促进幼儿发展的双向、开放、互动、共生的生态系统。在这一系统中，家庭的养育理想和幼儿园的具体实际不断调适、家庭的养育经历和幼儿园的制度体系不断磨合、家庭的养育理念和幼儿园的既成常规不断碰撞，从而互为参照、互为条件、互为动力，共同发展。

　　（二） 良好的家园合作是营造养育共同体的重要构成 

　　春江水暖鸭先知，幼儿园总是能最早、最直接地感受到新生代日新月异的发展。随着新时代父母教育自觉的萌发和养育理念的快速更新，幼儿园的日常养育行为，越来越需要园方持续、自觉、主动整合资源，共同构建幼儿园养育共同体。 

　　家庭和幼儿园是幼儿生活与学习的主要场域。家长的不同职业、不同教育认知和文化背景可以为幼儿园提供丰富的教育内容，也可以为幼儿园提供课程资源，继而被优化为幼儿园特色发展的重要组成，为幼儿提供更好的养育内容和环境。 

　　非洲有谚：教育孩子需要一个村庄。幼儿园还要将家长群体和社区视为合作的伙伴和幼儿园发展的重要环境，在相互尊重、共同成长的原则下推动合作，与社区人文环境共同发展，反哺社区成员的子女养育事业，共同建设这一“村庄”。 

　　（三） 良好家园合作是理想家风养成的推进剂 

　　家风是儿童成长乃至一生发展的“背景音乐”。父母对孩子的影响，是经常的、牢固而深刻的，孩子在家风的影响中潜移默化。修正和涵养家风，通过家风自然化育，是父母养育子女的最高段位。 

　　通过良好的家园合作，能提供更多家庭养育模式的参考和借鉴，帮助父母修正家庭养育行为、优化养育生态。在配合中持久发力，形成家庭养育的自然习惯，涵养为优良家风，是家园合作的理想愿景，也是对社会的基本贡献。 

在现实中，限于角色认知的偏差、养育理念的分歧、缺乏信任、互相封闭等客观因素，家园合作并不尽理想甚至存在诸多问题。加强家园合作，需要强化共识、活动主导、增强实效。 

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