游戏与学前儿童的社会性发展(四)

游戏是根源于“纯粹的人的本质”的活动，它与诸多机能的综合体“人性”直接相连。精神分析学派的游戏理论反映的正是整个的、有着自己的情绪情感、需要和动机的活生生的儿童。它强调要重视儿童的游戏和儿童的早期经验，强调游戏是重要的，是具有发展意义的活动。人们通过游戏可以更好地了解学前期儿童游戏的独特性。儿童在游戏中学会以自己的方式处理和解决他们在现实生活中遇到的问题，进而在游戏中发展自己的社会性。

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