幼儿园自主性区域游戏的设计与指导——以“姚氏中医”为例(一)

摘要

在对自主性区域游戏的探索过程中，我发现我国的传统文化和民风民俗对幼儿具有独特的吸引力，于是在幼儿园的环境基础上，根据幼儿的年龄特点和生活感受，对原有的医院小游戏进行衍化，创设了户外自主性体验游戏区域——姚氏中医。姚氏中医主要由了解中医文化，学习中医看病，发扬中医品德三部分组成。通过一段时间姚氏中医的自主性区域活动，使幼儿更乐意去关心别人，照顾别人，也能得到了许多来自同伴间的关爱。

【关键词】  自主性游戏   姚氏中医

幼儿园自主性区域游戏的设计与指导——以“姚氏中医”为例

一、“姚式中医”游戏设计背景

（一）区域游戏引发的思考

童童和丽丽在一起玩班级里的区域活动——“马医生医院”，丽丽当医生，童童当病人。童童说：“我的肚子好痛呀，可是吃了好多药都没有好。”丽丽说：“哎呀，那你要去看一看中医。”童童问丽丽：“什么是中医呀？”丽丽说：“中医就是有一个很厉害的医生，它可以帮你看病。”童童还是有些不明白，丽丽也有些着急，不知道怎么向童童解释。

童童和丽丽这段对话让我发现，孩子们的生活已经不仅仅涉及到了西医看病，对中医看病也有了接触，但是孩子对中医的认识比较模糊。中医文化是我国的传统文化，其意义与价值对每个人来说都是丰富而巨大的，如果让幼儿从幼儿园开始就试着接触中医，了解中医文化并学会一点点中医知识，那将是一件非常有意义的事。

（二）中医游戏现如今的价值

1.能满足幼儿动手操做的欲望。

中医“望闻问切”的特殊看病手法，明显区别于西医的看病方式，而采草药、煎中药等活动也充满着乐趣，使孩子乐意去模仿、去尝试。

随着大班孩子的动手能力逐步增强，孩子们对动手的需求也进一步增大。以往的医院区域都是将药品直接提供给孩子，而“姚氏中医”则需要孩子们自己去制作药物，因此能带给孩子们更多更新的体验和操作空间。

2.能激发幼儿关爱他人的美好品质。

幼儿在成长过程中会对一些职业产生敬佩心理，并且希望自己也能成为这样的人。模仿医生看病能让孩子学会用严谨的态度对待病人，用关心爱护的心去体贴家人，让孩子们面对好朋友不舒服、生病了的情况，不会手足无措。最终对自己能成为一名“小医生”产生满满的自豪感。

基于以上两点，在我园《童心仁和》特色活动的创建背景下，根据仁和当地“浙江四大名医”的事迹，开展了大班“姚氏中医”户外自主性游戏，将其作为仁儿游戏的一部分内容之一。孩子们不仅能学一学、玩一玩，体验当一回小中医的乐趣，更能在游戏中学会关心他人，照顾他人的方法，体验到游戏带来的意义。

二、“姚式中医”游戏设计

（一）经验了解

1.晨间谈话交流分享生活经验

姚氏中医需要什么：

A幼儿：需要很多很多的中药 

B幼儿：需要煎中药的罐子。

C幼儿：需要小篮子去采药。

姚氏中医玩什么：

A幼儿：医生爷爷会把手指放在妈妈的手上帮她“把脉”。

B幼儿：医生爷爷会让我把舌头伸出来，看看我的舌苔。

C幼儿：医生会仔细的看我的脸。

   通过晨间谈话时的交流， 我们了解到小部分孩子去过中医院，并且看过病。大部分孩子没有去看过中医，对中医的了解很少。在此基础上我们准备了关于中医的小动画，影视作品等，利用空余时间插播给孩子观看，丰富他们对中医的了解，另外安排了主题活动推进，使幼儿通过多种形式来了解“姚氏中医”。

三、“姚氏中医”游戏创设

（一）位置选择

1.合理进行区域分隔

我们在进行区域的分隔时，综合考虑活动室的空间条件、幼儿人数、幼儿年龄等特点，以幼儿平视时区域互不干扰为宜。所以我们将看病的区域和卖药的区域分成左右两块。另外考虑幼儿注意力容易分散，情绪容易被影响，分割物过高则有可能影响幼儿的交往。于是我们卖药区域的柜子高度设置降低，可以方便小朋友进行操作和交流。

2.精心安排区角位置

姚氏中医是具有很强的操作性和独立性的活动区域，我们将其放置在相对安静的位置，张贴和悬挂必要的标识、操作流程图和反映活动成果的照片，放置真实的操作物品，使姚氏中医的环境变得生动、有整体感，采药区域安排在活动区域外的一块小树林里，引领幼儿获得真实地体验，关注真实的生活。

（三）材料准备