幼儿园自主性区域游戏的设计与指导——以“姚氏中医”为例(二)

1.材料收集——变废为宝

老师带领幼儿去地上捡拾掉落的竹叶，将吃剩的橘子皮晒干收集起来等方式获取一些中药材。通过家园合作，让有条件的家长为幼儿提供一些中药材。老师和幼儿一起将药材分类装好，请幼儿用自己的语言来给药材标记上名称，即通过绘画来给这些药材标注上他们念得出的“文字”。如：枸杞。孩子们会画一只小狗，和一面旗子。来组合认识中药名称。

2.材料投放——灵活机动

由于早期经验、个性特点以及生理特点等原因，幼儿的发展会表现出个体差异，因此我们在提供材料时要尽可能考虑不同幼儿的发展差异，根据幼儿对游戏进行了解适应的过程中分层提供材料，如下表所示：

阶段一 中药包、中药罐、小篮子、3种中药

阶段二 小篮子、中医服装、中药罐、中药汤包，中药包、扇子、五种中药

阶段三 包中药的纸、秤、中药罐、中医服装、扇子、自制中医书、八种中药

阶段一：游戏观察期。

使幼儿对中医进行入门了解。知道中医基本的也是最重要的药材：中药。

阶段二：游戏体验期。穿着中医的传统服饰，进行角色选择与分配，进行有趣的看病游戏。并知道制作中药的过程，体验从采集到出售中药的整个过程。

阶段三：游戏丰富期。在进行了一系列传统的看病治病游戏之后，能对游戏进行合作创新，拓宽玩法。能对游戏进行回忆总结与分享，说说自己在“姚氏中医”里的故事。

游戏分阶段投放材料既能让孩子循序渐进的了解中医文化，也能让孩子不断的充盈对中医的兴趣，并有步骤的提高自己的观察能力、动手能力，并能自主的调整游戏难度，在“掂一掂脚就可以够到的情况下”玩的有进步，玩的有乐趣。

3.材料更新——拓展游戏的内容和目标

（1）中草药的更新。当孩子们非常熟悉已提供的中药后，我们会对中药的种类进行更换，来丰富幼儿对中药的认识，促使他们对姚氏中医产生源源不断的兴趣。

（2）其他材料的更新：根据孩子们的需求，对部分玩得较多，容易损耗或损坏的材料进行及时补充，对那些孩子在游戏中几乎不会用到的材料进行相应的调整或减少。

    （四）游戏预操作

学习操作技能

对于一些较难掌握且幼儿自己无法习得的技能，我们需要在准备期间开设一些学习性活动，使幼儿掌握并能在活动中运用和巩固。

如：在中班手工活动《包一包》中，老师通过出示图片，比较两幅图片的差别，请孩子们说出造成差别的原因，然后教师总结出整理的好方法，并出示包好的纸包让幼儿观察。幼儿通过观察后产生了兴趣和疑问，教师则开始分步示范纸包的折叠步骤，并将桌子上的小物件都整理在纸包中，最后鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握折的重点，体验成功的乐趣。

对于折纸掌握起来困难的幼儿，教师口头复述折纸包的方法，并引导幼儿思考将纸包折整齐的关键，最后完成作品。

这项活动通过具体的示范操作，幼儿的模仿学习，来使幼儿掌握包东西的技能，锻炼了幼儿手眼协调能力，学会将这一技能延伸到区域活动“姚氏中医”中，更激发起幼儿对区域活动操作欲和提高幼儿的参与度。

另外我们发现虽然现代的生活中已经很少用到最传统的秤了，但是在中医的活动中，秤还是必不可少的一样工具，并且秤也是孩子们可认识和有价值的一种工具。我们通过开展《小小玩具秤》这个科学活动，既能让孩子们去认识秤这个有用的工具，还能让孩子体验到关于杠杆的科学原理。

活动目标定位：

1.发现小小玩具秤的活动原理。