幼儿园游戏开展的现状与改进策略(一)

目   录

一、幼儿园游戏活动开展所存在的问题………………………………………2

（一)缺乏自主性创造性 ……………………………………………………2

（二)游戏时间相对不足 ……………………………………………………2

（三)游戏场地小，没有足够活动空间 ……………………………………2

（四）迫于家长的压力及对幼儿安全的顾虑…………………………………2

二、幼儿游戏活动开展所存在的问题的原因与分析…………………………2

（一）教师没有有效的指导幼儿游戏活动……………………………………2

（二）教师不敢开展活动游戏…………………………………………………3

（三）游戏场地规划不合理……………………………………………………3

（四）家长缺乏科学合理的育儿观念和对幼儿安全的顾虑…………………3

三、幼儿游戏活动开展的对策…………………………………………………3

（一）教师要成为指导者和支持者观察者……………………………………3

（二）合理选择材料和分配区域………………………………………………3

（三）开发室外游戏场地,合理布局室内游戏场地 …………………………4

（四）帮家长树立科学育儿观并加强对游戏的管理  ………………………4

参考文献…………………………………………………………………………5

一、幼儿园游戏活动开展所存在的问题

（一)幼儿游戏缺乏自主性

在幼儿园游戏中，不少教师干预游戏的主题、方向，武断地评价游戏的水平，用奖 励、表扬、批评等手段将游戏导向预定的结果。在这当中教师往往会由于过多的指导干扰幼儿游戏主体性的发挥或偏离游戏中的规则而破坏儿童的游戏。幼儿园游戏的自主性不够，反而是为了游戏而游戏。幼儿只是机械地“表演”出老师设计的游戏，而失去了自己对于游戏的选择权和在游戏中发挥自主性创造的快乐感觉。 

（二）游戏时间相对的不足

游戏活动时间太少。从我观察道德五色花幼儿园的游戏活动来说，幼儿园游戏时间普遍不够充足，教师在开展活动区游戏的过程中，面临生理、心理的双重负担，所以不敢过多开展游戏活动，有意无意地缩减活动区游戏的时间。游戏时间短导致低水平游戏的出现。观察发现，幼儿不能与材料进行积极、有效地互动。如看着桌子上的材料，无从下手，不知道怎么玩，也不知道去向人求助。很多时候，幼儿表现为旁观行为、闲散行为、过渡性行为，想象力、创造力很难发挥。 

（三）游戏场地小，没有足够活动空间

场地面积明显不足，场地类型单一，场地使用率低，功能性场地缺失，所以在调查中发现 许多幼儿园室外游戏场地不足，几个班级共用一个游戏场地的情况普遍较多,尤其是民办幼儿园,由于财政投入较少幼儿园室外游戏场地规划不合理,没有严格按照国家规定的游戏场地建筑标准设计 在实际观察中看到,幼儿园室外游戏场地主要是水泥地,园所中央位置的花园高也没有利用起来,大型玩具区也是位水泥地址上的,仅仅发挥了它的娱乐功能 水泥地 方面保证了园所整洁干净的地面,但却无法体现出幼儿园环境的生态性。室外区域活动的设置流于形式,许多大型器械年久失修,这些都给幼儿园游戏的浙展带来了困难