试论新时期幼儿园教师的个人修养(一)

目 录

前言 2

一、幼儿教师个人修养对幼儿成长的重要意义 2

（一）为人师表，幼师本身就是最有效的教材 2

（二）心系教育，幼师的素质代表幼教水平 2

（三）多样角色，幼师给幼儿以最初的价值观认知 2

二、幼儿教师个人修养的发展现状以及存在的问题 2

（一）幼儿教师专业素质有待提升 2

（二）幼儿教师职业道德素质有待提升 3

（三）幼儿园办园层次力量影响招收幼儿教师标准 3

（四）社会关注度高，负面新闻舆论压力的行业影响 4

三、影响幼儿教师个人修养的因素分析 4

（一）学校培养方面的因素 4

（二）入职考核方面的因素 4

（三）在职培育方面的因素 5

（四）老师个人方面的因素 5

四、详细阐述提升幼儿教师个人修养的对策 5

（一）完善幼儿教师培养方案 5

（二）严把入职关口 6

（三）加强在职培育 6

（四）教师自主发展 6

前言

随着我国社会主义的不断进步，人们的物资生活水平得到极大的进步，市场的竞争意识不断的渗透到子女教育之中。在带动了我国教育事业迅猛发展的同时，也出现了一些对应的问题。人们往往注重的是让孩子们学习技能特长，忽视了道德情操、行为习惯和意志品质的教育培养，而这恰恰是关系国家富强，民族昌盛的头等大事。

由于很长时间以来教师群体都被社会认为是一个有素质、有修养的群体，并且教师职业的性质也决定了教师的个人素养注定会被外界所关注。加上幼儿园教育的特殊性，其个人修养问题慢慢成为现代社会的热点问题。本文尝试通过分析幼儿教师个人修养的现状和问题，来找到解决问题的有效途径，以便为幼儿教育事业提供微薄的理论分析支持。

一、幼儿教师个人修养对幼儿成长的重要意义

（一）为人师表，幼师本身就是最有效的教材

幼儿教师是对启蒙幼儿产生影响的关键人物，老师的言谈举止如此潜移默化地影响着儿童，这也是幼儿教师一个有别于其它职业的突出特点。利用儿童这种心理特点，用教师良好的生活习惯、文明的言谈举止、端庄的形象仪表、得体的接人待物来影响、改变儿童入园前不良习惯，对幼儿园是一种无声的教育，老师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的效果。

（二）心系教育，幼师的素质代表幼教水平