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正确处理数据打开解题通道电白县电海中学：王培坤[内容提要]07年广东省高考数学科考试大纲（说明）明确规定要求考查学生的数据处理能力。正确处理数据，可以为解题打开一条通道，对解决问题带来方便。 .. [查看全文]

高三数学解题教学的优化策略茂名市第十六中学陆环【内容提要】本文针对高三数学复习的特点，提出解题教学优化的基本策略，旨在探索出高三数学复习的最佳途径。【关键词】解题教学一、引导审题，寻找突破.. [查看全文]

初中生数学学习分化的原因及教学对策的初探茂名市第十二中学黎永红【内容提要】“分化阶段”的初中学生面临着生理上和心理上的巨大变化，本文就如何设法采取有力的措施，帮助他们尽快渡过“分化阶段”作.. [查看全文]

创设新颖问题情景引导学生主动探究广东省信宜中学吴学传摘要本文从创设问题情景应遵循的原则和常用形式两大方面来阐述怎样创设问题情景引动学生探究。关键词创设情景探究悬念误区喻意模型一创设问题情景.. [查看全文]

初中数学教学应重视开展学法指导茂名市第二十中学谢坤祥【摘要】掌握科学的学习方法对发挥学生的主体作用有着重要的影响，尤其是新数学课程标准的学习。本文借鉴现代数学教学方法的内涵，从数学课堂学习.. [查看全文]

激发和培养学生的学习兴趣，促进教学质量的提高茂名市第十中学林积熙[内容摘要]“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，培养学生的兴趣，关爱他们，帮助他们解决学习和.. [查看全文]

新教材新栏目新教法——高中新教材“探究”栏目教学探究茂名市第二十中学李辉镇【内容提要】普通高中新教材“探究”栏目的编排是新教材的亮点之一。本文从挖掘教学资源、创设学习环境、创新教学方法、改.. [查看全文]

培养学生数学地思维——谈应用数学教学与应用意识、能力的培养茂名市第一中学杨平【内容提要】培养学生应用数学的意识和能力是素质教育的一个重要目标，但在中学数学实际教学中，应用数学教学流于形式，.. [查看全文]

谈初中生数学建模能力的培养茂名市官山学校杨贺【提要】中学数学教学中加强数学与实际的联系，注重建模能力的培养，已成为数学教育工作者的共识。本文对学生的建模能力的培养提出一些的看法和做法。【关.. [查看全文]

“动”的数学课堂，“活”的数学思维——新课程标准下数学课堂教学的思考茂名市教育局教研室黄文毓[内容摘要]：数学课堂教学的本质是数学活动的教学。但是在教研活动中我发现部分一线教师对“活动”的含.. [查看全文]

数学逆向思维的培养广东省吴川市第一中学黄燕鸣内容提要：逆向思维是数学思维的一个重要组成部分，教师可从概念教学、类比训练、数形转换等方面加强学生数学逆向思维能力的培养。关键词：数学教学逆向思.. [查看全文]

新课程理念下数学问题情景的创设湛江师范学院附属中学林倩梅【内容摘要】数学问题情景是一种能激起学生情感体验的心理场，为学生创设问题情景，引起学生认知上的冲突、语言的交流、情感上的共鸣，使学生.. [查看全文]

新课程背景下的数学活动课湛江师范学院附属中学袁红梅【内容提要】本文扼要讲述了新课程背景下数学活动课的独特魅力，结合实践，探讨了如何组织学生开展数学活动，让学生在动手、实践、探索等活动中增强.. [查看全文]

加强概念教学，提高学生数学能力湛江市霞山区二十三中学黄剑锋【内容提要】1.充分利用直观手段讲解概念；2.抓住概念本质，学透概念；3.不断发展学习的深度和广度，以加深对概念的理解。147 【关键词】讲.. [查看全文]

如何让数学课有吸引力湛江市第六中学陈滨【内容摘要】在新课程理念下，教学过程是一种“沟通、理解和创新”，面对千变万化的信息社会，学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中，更重要的是要对问题进行分.. [查看全文]

高三文科女生数学学习主要障碍与对策湛江市第四中学谭诗德【内容提要】女中学生，特别是高三文科班的女生，数学学习后劲不足，数学成绩下降，家长们百思不得其解。本文从不同的角度分析了高三文科班女生.. [查看全文]

通过创设问题情景开展数学教学活动湛江市第二十一中学梁海春内容提要：在课堂教学活动中，如何根据不同的教学内容，精心创设问题情景，激发学生的学习兴趣和动机，调动学生学习的积极性和主动性，从而达.. [查看全文]

遵循愉悦性原则创设适学情境湛江市第六中学陈岳冰[内容提要]：学生是教育活动的主体。因此，在数学教育教学中，只有尊重学生，激发兴趣，充分开发利用学生的智能潜力，才能实现我们的教育目标；倡导愉悦.. [查看全文]

谈谈新课程改革中数学的课堂教学周华森摘要：为适应新课标的要求，数学教学应突出学生主体性，着重培养获取知识的方法与能力，为学生创设生动有趣的学习情境，加强学习创新意识的培养。同时应当合理地应.. [查看全文]

开展实践活动培养自主能力广东省湛江市第二十三中学欧毅【内容摘要】动手实践、自主探索与合作交流是新课程提倡的学生学习数学的重要方式。让学生进行自主学习、合作学习、探究学习，把课堂教学与实践活.. [查看全文]

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