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掌握提问技巧构建和谐课堂揭东县霖磐镇桂林华侨初级中学林岳河【内容提要】：在新课程理念下，如何改革课堂教学，是摆在每个数学老师面前必须解决的问题。本文通过对新课程的教学实践，就课堂提问的.. [查看全文]

浅谈数学创新能力培养的“三步曲” 揭西县河婆中学许毅内容提要：通过对培养学生数学创新能力的思考，结合自己在实际教学中的运用以及对实际效果的分析与研究，总结出要培养学生的创新思维能力，必须.. [查看全文]

利用几何画板与课堂教学整合提高教学效率揭阳第一中学陈丽彬摘要利用几何画板与数学课堂教学整合，改进了教学方式、学生学习方式和师生互动方式，有利于培养学生创新精神和实践能力，促进高中数学课.. [查看全文]

探究式教学在数学课堂中的运用揭阳第二中学李少琼内容摘要：改变原有的教学模式，实施使学生“学会学习，乐意学习”的模式势在必行。应用探究式进行教学，能调动学生的学习兴趣，引导学生思考，拓宽.. [查看全文]

开展数学活动课，促进学生全面发展揭阳市实验中学林东晓【内容摘要】开展数学活动课，能有效地促进学生全面发展。而活动课的开展必须基于对活动课的正确认识，即遵循学科性原则、发挥学生的主体性和.. [查看全文]

新课改中，数学课堂教学中良好软环境的营造广东省揭阳市揭阳华侨中学袁伟忠【内容提要】本文阐述数学课堂教学中良好软环境营造的：1、松、活、谨和谐环境，意、情、知多向交流；2、造平台“奋力一跳.. [查看全文]

谈谈在数学教学中如何发展学生的非智力因素揭阳市实验中学：袁东霞 [内容摘要]青少年的成长与成才，非智力因素与智力因素同样重要。本文着重从三个方面论述如何在数学教学中发展学生的非智力因素：一.. [查看全文]

浅谈初中数学创新智能教学模式的构建潮州市湘桥区城西中学教师陈鸿嘉【内容提要】本文主要探索运用加德纳的的多元智能理论培养、发展学生多元智能，构建初中数学创新智能教学模式的做法。【关键词.. [查看全文]

探究式教学法是培养学生自主学习的重要途径潮州市潮安县铁铺中学张鸥摘要：探究式教学法是培养学生自主学习和数学思维的重要途径，通过激发探究兴趣，拓宽探究思路；实施因材施教的探究形式可有效培.. [查看全文]

对新教材的一点质疑绵德中学蔡驭云摘要：本文从“高中三年的数学的学习量、不同版本的高一数学内容、不同版本相同章节教学用时”三个角度对原教材及新课标教材进行比较，得出了新课标教材的内容过多.. [查看全文]

让学生在探究中学习阳山县黎埠镇谭兆中学池剑锋【内容提要】探究性学习是新课标所倡导的教学方法。本文从数学课堂教学的角度，总结出初中数学教学中实施探究性教学的途径和方法。【关键词】数学课.. [查看全文]

中学数学教学中如何培养学生的创新能力连州市连州中学周腾达摘要：如何在数学课堂教学中培养学生创新精神和创新能力，是每一个教育工作者必须思考的问题.本文尝试着对"转变教育观念，改进教学模式，.. [查看全文]

创设情景教学，促进自主学习清远市连州中学谭志英182 内容摘要：在课堂教学中要善于：创设探索性的情景，使学生勇于自主学习；创设兴趣性情境，使学生乐于自主学习；创设问题性情境，使学生善于自主学.. [查看全文]

谈数学课中的活动式教学清远市连州北山中学吴碧玲内容摘要：数学教学就是数学活动的教学。笔者结合实践探索与理论学习，从培养学生良好的活动习惯以及数学活动形式的多样性对数学课中的活动式教学作.. [查看全文]

高中新课程“立体几何初步”教学研究佛冈县第一中学姚其华内容提要：如何科学、合理、正地确地使用好新教材，优化教学结构、提高课堂效率、培养学生能力是每位教师急需研究的问题。本文通过新、旧教.. [查看全文]

新课程背景下高中数学教学质量的提高应在“实”字上下功夫广东省佛冈县佛冈中学曾健明摘要：本文主要是针对当前新课程下的高中数学教学中存在的诸多问题加以剖析，找出造成教学质量难以提高的关键原.. [查看全文]

在数学教学中学生问题意识的培养广东省清远市阳山县南阳中学李记林513100 【内容提要】本文从数学教学的角度，分“营造民主氛围，使学生敢问”、“引发认知冲突，使学生想问”、“激活质疑方法，使学.. [查看全文]

浅谈新课标下数学学习兴趣的培养肇庆市铁路学校吕新华【内容提要】数学新课标的出现，一改传统教育、教学模式，它的教育、教学理念是现代教育、教学的一大亮点。本文从精心设计导入，激发学生学习兴.. [查看全文]

创设数学思维情境培养创造性思维能力肇庆市第五中学梁金华 [内容提要]《数学课程标准》提出：“通过义务教育阶段的数学学习使学生具有初步的创新精神和实践能力”。本文主要就数学教学中培养学生创造.. [查看全文]

浅谈课改形势下的初中数学备课肇庆市第四中学李小红内容摘要：教师只有以新课标为指导，根据学生的认知规律，恰当地整合教材，优化课堂教学结构，才能真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进.. [查看全文]

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