利用几何画板与课堂教学整合提高教学效率
揭阳第一中学 陈丽彬
摘要 利用几何画板与数学课堂教学整合，改进了教学方式、学生学习方式和师生互动方式，有利于培养学生创新精神和实践能力，促进高中数学课程内容现代化，大大提高了课堂教学效率。
关键词 新课标 几何画板 整合 教学效率
一 、几何画板与课堂教学整合，改进传统教学方式 利用几何画板与数学课程教学整合，把传统教学过程中教师通过黑板、投影片、模型等媒体展示的导入信息加工成文字、图形、影像等资料，并进行必要的处理（如动画），将这些资料组织起来呈现于课堂教学，改进传统教学以讲为主、“重结论、轻过程”的教学方式，提高学生学习兴趣，有效地调动学生的听课情绪。
二、 几何画板与课堂教学整合，在教学中的作用 2.1 利用几何画板动态演示知识形成过程，使概念形象化、直观化 数学概念的产生都有它的必要性和合理性。在以往的概念教学中，教师往往重视对概念理解和应用，忽视对概念产生过程的必要性、合理性的解释，造成学生对有些概念不完全理解。利用几何画板教学，可以使数学概念形成过程变得直观、生动、形象,使学生更容易理解，更乐意去学习数学。2.2 几何画板在课堂的动态演示，使数学公式的推导感性化、简单化 传统教学往往重视数学公式的应用，忽视对数学公式的推导，造成学生对公式的推导过程一知半解或完全不知，这样不利于对公式的理解及应用。在立体几何教学中，利用几何画板的动态演示，使很多数学公式的推导感性化、简单化。2.3 几何画板的动态环境，为学生做数学实验提供了理想的学习研究环境 几何画板功能强大，能动态显示线段的长度和角大小，拖动鼠标能改变图形形状，是学生做数学实验的理想环境、优秀平台。课堂上我让学生做数学实验，改变学生被动听、被动接受知识，变主动参与教学过程，发挥学生主体作用，培养学生自主探究能力。
三、几何画板与数学课堂教学整合，提高教与学效果 几何画板与课堂教学整合，学生通过动手实验、自主探索、合作学习,从动态中去观察、探索、归纳知识，使学生从数学本质上理解知识。这样的课堂教学，克服学生教少参与教学活动，充分体现学生的主体192
地位；调动学生学习的主动性，激发学生学习的兴趣；优化教学方式和学习方式，提高了课堂教学效率。
