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目前高中化学苏教版必修教材内隐问题剖析及解决对策探讨【摘要】本文结合高中化学课程标准，从学生认知角度，剖析苏教版必修教材存在的内隐问题，并就如何使用苏教版必修教材发挥教材的功能提出一.. [查看全文]

精加工策略在《实验化学》教学中的应用研究摘要实验教学是高中贯穿整个高中化学教学的，《实验化学》是高中化学选修模块之一，而学生在实验化学学习中兴趣大，通过调查发现学生实验的操作能力、试验的.. [查看全文]

论高中化学教学中抽象概念形象化的策略摘要：化学概念中有一类抽象概念，学生在学习此类概念过程中都表现得非常吃力，教师也普遍觉得这样的抽象概念难教。笔者在经过一轮新课程的教学实践过程中，证.. [查看全文]

模块兼容：重组高中有机化学知识体系的新思考论文摘要：本文首先分析了新课程理念下高中有机化学教学的任务，其次阐述了完成相应教学任务所面临的现实困难，最后提出了创建“一主两线”整合高中有机化.. [查看全文]

培养学科思维克服“瓶颈效应” 摘要：学生从初中进入高一，大多认为化学难学，他们尽管投入了大量的时间和精力，但收效甚微，成绩停滞不前，有的甚至出现了倒退，呈现出明显的“瓶颈效应”。本文从学.. [查看全文]

浅谈高三专题复习中的习题选编摘要：高三第二阶段专题复习教学中，如何组织好习题选编，对高三复习及学生素质的培养显得极其重要。高三习题选编首先要做好习题精选，纠错强化，变式拓展几个环节.. [查看全文]

强化化学实验教学培养学生创新思维摘要：化学实验教学具有直观性、生动性和探究性等优点，在培养学生动手操作能力、激发学生对化学学习的浓厚兴趣、促进创新思维的发展等方面有着独特的作用。因此，.. [查看全文]

让学生享受学习的过程——以同素异形现象教学设计为例 2010年3月22日至24日，浙江省普通高中新课程化学学科“疑难问题解决”专题培训暨课堂教学艺术展示活动在浙江省台州中学举行。本次专题培训的主题.. [查看全文]

生本教育理念下中学化学前置性研究的构建与实施摘要：生本教育鼓励先学后教、以学定教。前置性研究就是“先学”的一种切实可行的有效方法。本文结合具体案例论述了前置性研究的功能、设计原则以及展.. [查看全文]

时效课堂永恒主题——谈优化高中化学模块教学的实践策略【内容摘要】本文结合新课程理念，根据高中化学新课程以必修模块方式构建的课程结构特点，剖析了新旧教材及课堂教学的不同点，从课堂教学案例.. [查看全文]

试论化学课堂学生心理疲惫的成因与对策内容摘要：从心理学讲，对事物缺乏足够的认识，缺乏兴趣；由于某些原因，使人心情忧郁，情绪低落；长期处于紧张应激状态，刺激能量超过神经系统的兴奋水平，使.. [查看全文]

提高化学课堂教学有效性的策略研究摘要：如何提高课堂教学有效性，是新一轮课改必须直面的一个问题。观察和分析当前的高中化学课堂，发现教学有效性仍有很多缺失，为此，笔者结合自身的教学实践，提.. [查看全文]

问渠哪得清如许——苏教版高中化学不同版本改动之我见摘要：本文从五个方面对苏教版高中化学的几个版本的改动进行了横向和纵向的对比分析和评价。通过分析比较教材，使教师能够更充分的领会教材改版.. [查看全文]

新课程《实验化学》让师生不断闪现创新灵感摘要：苏教版《实验化学》内容丰富，对提高学生的学习兴趣和动手能力有很大的帮助。不仅如此它还给教师和学生的创新提供了很多平台，教学中让师生充满了创.. [查看全文]

新课程背景下，化学课堂教学中的核心目标的确立与有效突破摘要：针对化学新课程课堂教学中的种种困惑，提出了化学课堂教学中核心目标的确立及有效突破操作范式，研究展示了“元素化合物知识和化学反.. [查看全文]

新课程背景下高中化学课堂的开放艺术摘要随着高中化学新课程的实施，对传统的课堂教学方式提出了新的挑战。本文就新课程背景下在高中化学课堂教学的开放性艺术中如何做到“放”得开，“收”得起，提.. [查看全文]

新课程理念下高中化学教学诊断性反思的方法探讨摘要：新课程理念下，高中化学教学要为学生提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会，对老师提出了更高的要求，化学教学要创新理念，转变教学方式，进.. [查看全文]

“活动——探究”模式在高三复习课中的运用——新课程下化学教学方式改革的有效尝试摘要：2006年浙江省进入高中新课改。针对对于大力要求课堂上实施探究教学的新课程在具体实施过程中情况不容乐观的现.. [查看全文]

一样的教材，不一样的处理——一次市化学优质课的评价和实践【内容摘要】本文结合市化学优质课中，8位教师对“食品中的有机化合物——乙醇”的教学设计与授课情况，从新课的引入，新知识的构建，结尾.. [查看全文]

意造景生无中生有——浅谈化学教学中的“留白”艺术摘要“留白”是国画最主要的表现手法之一。在化学教学中，教师借鉴“留白”的表现手法，给予学生充分合理的活动时间和探索空间，有利于体现学生的.. [查看全文]

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