幼儿园游戏开展的现状及改进策略(二)

1. 幼儿园游戏的内容

幼儿在游戏中通常自发地选择游戏内容。幼儿游戏内容丰富多样，游戏内容具体包括玩大型运动器械、角色扮演游戏、奔跑追逐、观察动植物、涂画、玩沙、投球、掷飞盘、踩高跷、抛接球、跨越障碍物、钻爬拱形洞、攀爬栏杆、滚轮胎、踩平衡桩等等。[]

2.幼儿园游戏开展的频率

《幼儿园工作规程》中明确提出,幼儿户外活动时间在正常情况下,每天不得

少于二小时,寄宿制幼儿园不得少于三小时。因此,按照规定,在正常情况下,每

天都应该开展户外游戏活动。然而,在调查中发现,并非所有教师都按照《规程》

的要求来开展户外游戏活动。

从表-1可以看出,超过半数的教师能够每天开展1-2次户外游戏活动，但仍有30.9%的幼儿教师每周才开展3-4次户外游戏,甚至还有7.4%的幼儿教师表示每周仅开展1-2次户外游戏活动。

表-1  幼儿游戏开展的频率①

开展频率 1-2次/天 3-4次/周 1-2次/周 1-2次/月

教师数及百分百 42（61.8%） 21（30.9%） 5（7.4%） 0

3.幼儿园游戏的持续时间

足够的游戏时间是幼儿进行游戏的基本保证。然而,与开展游戏的频率相似,在开展游戏的持续时间方面,幼儿通常也没有选择权。幼儿可以玩多长时间往往由教师来控制。

如表2所示,11.8%的幼儿教师仅允许幼儿每次进行5-10分钟的游戏,32.4%

的幼儿教师允许幼儿每次游戏时可以玩10-20分钟；36.8%的幼儿教师将每次户外游戏时间控制在20-30分钟之间；仅有17.6%的幼儿教师将游戏的持续时间

控制在30-40分钟,而将游戏的持续时间放宽到40-60分钟的幼儿教师则更少,仅占总人数的1.5%。

表-2  幼儿游戏的持续时间②

持续时间 5-10分钟 10-20分钟 20-30分钟 30-40分钟 40-60分钟 1小时以上

教师数及百分比 8（11.8%） 22（32.4%） 25（36.8%） 12（17.6%） 1（1.5%） 0

从调查数据来看,超过半数的幼儿教师给幼儿的游戏时间是不够的。

二、幼儿园游戏开展存在的问题

（一）幼儿园建筑设计要求与资金投入不足

1. 幼儿园游戏场地规划与建筑设计的相关要求不符

在我国地少人多、寸土寸金的社会现实条件下,许多幼儿园的建筑设计和场地规划都达不到相关要求,民办幼儿园尤为明显。调查中发现,游戏场地面积不足的幼儿园主要为小区配套的民办园。而条件简陋的民办园更无户外场地可言。在这种场地小的情况下,幼儿教师开展游戏活动的积极性降低,户外游戏的质量无法保证。

2.幼儿园游戏开展的资金投入不足

无论是幼儿园游戏场地的建设还是游戏器械的购置都需要足够的资金来提

[ ①②表-1，表-2,数据来自于杭州地区15个样本园的调查结果]高保障。因此,幼儿园资金投入的多寡,关系着幼儿园户外场地质量的好坏,进一步影响着幼儿游戏质量的高低，所以目前来说，资金投入不足已经成为整个幼儿教育发展的拦路虎。我国政府财政对在幼儿教育经费的投入仅占所有公共教育经

费的1.3% ①，而幼儿园在收费问题上又必须严格遵照物价部门核定的标准,因此,寻求资金来源成为了幼儿园最大的难题。

（二）幼儿教师教育观念与行为的不一致

1.观念上的重视与行为上的忽视