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如何让“发散思维”使记叙文中的事件更为波澜起伏 “文似看山不喜平。”“平”，往往就是平庸，平凡，也就引不起人文的阅读兴趣，激不起人们思想的浪花，得不到人文的认同和欣赏。叙事作文，要尽量写出.. [查看全文]

生活中的语文【内容提要】语文学习如何融入现实生活中？这是一个永恒的话题。本文将从几个方面入手，探讨语文学习与现实生活的关系。【关键词】语文学习生活高中学生，从小学一年级开始学习语文，正.. [查看全文]

浅谈中学语文教师的形象定位知识经济的核心是创新。要创新人才是关键。人才的关键是教育。教育必须将重点放在培养学生的创新精神和创新能力上，努力培养学生的创新精神和创新能力。语文教师必须从传统.. [查看全文]

浅谈教师审美能力对深化语文教学改革的促进作用摘要：语文教师的审美能力是其审美修养的主要体现，与语文教学和对学生的培养有密切关系。这要求教师要从语文入手，以丰富的想象力较强的审美感知力，开.. [查看全文]

苏霍姆林斯基指出：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。当前高中生学习文言文存在的诸多问题，改变文言文教学低效的现状，把激发学生学习兴.. [查看全文]

摘要：传统语文课程资源结构单一，教材常被视为课程教学的唯一资源，教师往往过分依赖教科书和教参，教学严重影响了学生学习兴趣的激发，影响了学生创造性的发挥，影响了语文水平的提高。“新课标”把自.. [查看全文]

浅谈唐代语文学魅力唐代国家统一，国力强盛，是中古士族社会最后繁荣的阶段。唐人的行为和宗教取向比较随意，因此文学作品所写内容非常大胆，很少忌讳，是很有趣的现象。唐代人普遍政治热情很高，最.. [查看全文]

朱自清散文的艺术特点[内容提要]：朱自清散文的艺术特点真，真实的思想，真切的情感，真实的自我；美，意境美，语言美，真和美结合构成朱自清散文的艺术格调和风采。朱自清散文艺术的真：一、真实.. [查看全文]

谈如何在语文教学中培养学生的创新意识内容摘要：该文尝试探讨如何在语文教学中培养学生的创新意识。文章主要从五方面来讨论，即更新教育观念，解放教育思想，指出如何在教学中加强对学生创新意识的.. [查看全文]

新课程对农村中学语文教师后续动力的培养与加强摘要新课程实施过程中，培养和加强农村教师的后续动力，对于新课程实施的深入，真正提高的素养，具有极为重要的意义。关键词：新课程语文教师后续动.. [查看全文]

浅谈语文课堂评价语的艺术性陆静亚 [内容摘要] 新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。天真可爱的小学生非常看重教师的评价。在语文课堂教学中，学生作为一种活生生的力.. [查看全文]

略谈古诗教学中的情感激发陈觉时摘要：古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀流传下来的，能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它凝结着诗人生活的体验、情感的蓄积、志.. [查看全文]

荡起终课前的涟漪——谈语文课堂的结束语尹鹰飞清代李渔说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留恋，若难遽别”，强调编戏、写文章结尾要清亮美约，余音绕梁。其实讲课亦然。结束语作为一堂完整的语.. [查看全文]

谈中途接班的班主任工作心得戴兰芬暑假即将结束，突然获知自己将去另一所小学交流学习一年，起初的意外和担忧过后，我这个向来将学生从一年级带到六年级的老牌班主任开始思考中途接班的困难。三年级.. [查看全文]

让第一课时同样精彩白小华长期以来大家在探索课堂阅读教学改革中，都把绝大多数精力投入到对第二课时教学的探讨中，我也不例外，直至学校语文组要我开展以第一课时教学为主题的研讨活动时，我猛然发现.. [查看全文]

让星星火炬的旗帜在信息化之路上飘扬尹鹰飞 [摘要] 少先队是学校实施育人的主阵地之一。为了全面提高学生的素质，少先队活动不能停留在空洞的说教和枯燥的形式上，必须突破传统的教育模式，畅通教育的.. [查看全文]

文包诗”课文教学初探冯丽媛 “文包诗”是苏教版小学语文教学教材编写者独创的课型，如《咏华山》、《母亲的恩情》、《每逢佳节倍思亲》、《但愿人长久》、《黄鹤楼送别》等。这类课文的显著特征就是.. [查看全文]

让生活为思品教学注入活力沈玉兰纵观如今的思品教材，与旧教材进行对比，旧教材囿于说教，与学生身心发展、社会生活相脱节，空洞而缺乏实效，而新教材上一幅幅来自学生生活的生动的画面，一句句温馨的.. [查看全文]

语感，语文课堂的一泓清泉孙霞小学语文新课标明确规定：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”那么，什么是语感呢？语感是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富.. [查看全文]

语文教学中实施情感教育的几点探索储文茹列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”《语文课程标准》中要求学生“具有独立的阅读能力，注重情感体验，能初步理解、鉴赏文学作品.. [查看全文]

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