论家园合作的重要意义 (一)

论家园合作的重要意义

【内容摘要】早在1972年，陈鹤琴先生就说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”可见，幼儿园与家庭合作共育应该被重视，教育好幼儿是家庭教育、学前教育、社会教育三方面的共同责任，他们是相互联系，相互促进的。家庭教育在对幼儿园全面发展中有独特作用，幼儿园必须重视做好家长工作，才能真正教育好幼儿。因此，幼儿园要向家长及时的宣传先进的教育理念，教育方式，帮助家长建立正确的育儿观，教育观。要采取多种方式与家长沟通交流；不断完善家长学校，发挥家委会的作用。只有这样我们的工作才能得以顺利开展。

【关 键 词】家园合作  沟通  责任  教育

一、建立教师与家长良好的合作关系的社会意义

所谓合作关系是一种互相渗透性活动。从行为与目的两方面来看，教师与家长的合作行为是双方在互相依赖中采取互补的协调性行为。使得双方能够创造出互利的结果。什么是决定孩子在家中和在幼儿园中能更好地生活和学习的关键？那就是良好的教师与家长的关系。良好的教师与家长的关系能使幼儿教师在实践中得到情感上的支持，并给予幼儿良好的教育。正如美国教育社会学家威拉德·沃纳所指出的“从理想的观点出发，幼儿教师和家长在以下两个方面享有共同特点：大家都希望幼儿能在良好的环境中良好的发展。但事实上，他们却生活在不信任和敌意的环境中。都希望孩子好，但是，是不同的‘好’，所以，由此引发的冲突不可避免。

（一）教师与家长的教育思想与教育方法不同

教师与家长的教育知识水平不相同，教育思想和在教育的方法上也不一致，因此，对于幼儿出现的问题的认识不同，理解也不同。使得双方在心理上产生分歧，产生矛盾。

（二）教师与家长合作中双方地位不平衡

教师家长双方合作时常常表现为幼儿园教育为中心，教师当指挥者，家长配合。教师很少考虑到家长的想法和需要，使家长一直处于被动的状态中，或者是家长缺乏参与幼儿教育的意识。

（三）对幼儿在成长过程中出现的问题所抱的态度不同

若教师与家长产生矛盾，往往是因为幼儿在成长的过程中出现的一些困难所造成的。如有的幼儿发展的进度不如人意，也有的幼儿身上存在着一些不良习惯，多次纠正，都不能改变。因此，教师与家长双方会相互指责没有教育好幼儿。

（四）教师与家长缺少必要的联系与沟通 

家园合作工作是幼儿园工作中的一项比较重要的工作，作为幼儿园起着引领家长，引领学前教育向着正确的方向发展的作用，因此，幼儿园要向家长及时的宣传先进的教育理念，教育方式，帮助家长建立正确的育儿观，教育观。要采取多种方式与家长沟通交流；不断完善家长学校，发挥家委会的作用。只有这样我们的工作才能顺利开展。

二、家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势

随着社会的发展，学前教育也表现出不同的发展形态。生产力水平低下的社会中，学前教育与谋生活动，生产活动基本属于同一过程。以农牧业，手工业为主的社会中，学前教育只限于在家庭中实施；以蒸汽机和电动力的社会性工业生产中，学前教育从家庭走向社会，托幼机构成为实施教育的主要力量。进入以电子信息工程，生物工程等现代科学技术为动力的现代社会，高度发展的生产力要求更高素质的人，相应地对教育也提出了新的要求，突出表现为起点提前，时间延长，范围扩大等。这时的学前教育也由托幼机构唱“独角戏”状态逐渐向托幼机构与家庭相融合，合作教育。正如陈鹤琴先生所说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作，方能得到充分的功效。

(一)历史发展的需要