试论幼儿园家园协作的途径与实践探讨 (二)

约请家长来园面谈是另一种个别交谈形式，是一种有目的、有准备、有一定深度的交谈。一般说来，采取这种约谈方式是由于下述情况：一是孩子存在某种比较突出的问题，需要家长和教师共同研究、配合教育，或是教师发现在家庭教育上存在不利于幼儿发展的问题需要作个别的家教指导，教师和家长要作较长时间的交谈。这种交谈需要教师事先作充分的准备，抱着诚恳、耐心的态度，在取得家长理解和信任的基础上进行。另外一种情况是，有的家长因故，长时间离开家，不了解孩子近期发展情况与教育要求，教师可专门约定时间和家长交谈，有些家长也会主动找教师约谈。

第三，还可运用家园联系册，家园联系册也是目前实现家园联系的一种简便而有效的形式。现在，有些家长工作繁忙，难以抽出时间与教师经常交谈，。在这种情况下使用家园联系册显得尤为重要。 家园联系册灵活方便，传递信息及时。家长可从联系册中经常得知孩子的进步、问题及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求；教师则可从联系册中获得幼儿园教育效果的反馈信息，了解幼儿在家中的表现，得知家长的意见和要求。

家长咨询有条件的幼儿园还可以开展定期或不定期的家长咨询活动。家长咨询是一种面对面的家教指导方式，对家长在教育子女中存在的疑难问题进行解答。接待家长咨询的人应是幼儿园中教育经验丰富并具备一定家教理论知识与实践经验的园领导、教师，也可聘请有关专家。解答问题应有科学性和针对性，要侧重从家教观念、教养态度及科学方法上给予指导，帮助家长分析产生问题的原因并指导家长今后该如何去做。

电话对于工作繁忙无暇接送孩子的家长，教师可利用电话和家长联系。某幼儿园老师记下这类家长的电话，并且了解最佳通话时间，和家长适时联系，受到家长欢迎，促进了家园合作。

总之，采取何种方式与家长取得联系，要根据情况，灵活掌握，但幼儿园必须重视采用个别方式与家长取得经常联系，因为这种沟通是密切家园关系、实现家园合作因人施教最有效的一种方式。

2.集体方式

幼儿园家园协作集体方式是指对家长群体进行工作的方式，群体方式的家园协作与个别化的家园协作必须结合进行。家园协作的集体方式大致有如下七个方面。

(1)家长会

家长会是幼儿园普遍采用的一种家长工作方式。有全园性的、有年、班级的，还有不同类型的家长会。全园性的家长会要求全体家长都参加，一般安排在学年（学期）初与学年（学期）末，这种家长会的内容大多是向家长报告幼儿园的工作计划，汇报教育成果及向家长提出要求等。年级家长会则是向家长报告本年级教育工作计划，特别是讲解这一学年（学期）的教育目标和家园合作教育的要求，并可组织讨论，听取家长的意见和建议。分班家长会更具有针对性，便于家长与教师双向交流，共同研讨有关孩子的保育教育问题。家长会的形式不拘一格，主要应注重实效。

(2)家长学校

家长学校是普及家教知识的有效渠道，是幼儿园开展家长工作的重要发展。鲁迅先生早就提出应举办“父范学堂”的主张，80年代以来，我国普遍在学校和幼儿园举办家长学校。家长学校的任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。我园虽未办家长学校，但也常适时举办些家教专题讲座、报告会。

幼儿园举办家长学校或家教讲座，必须做到理论联系实际，内容具体，深入浅出，多举实例以便打动家长的心，解决家教中的偏颇和家长在教育上的困惑，既要提高家长的认识，又帮助家长解决操作性的问题，只有这样才能受到家长的欢迎，收到良好效果。

(3)家长开放日