不同年龄班幼儿区域活动的特点及指导策略(一)

不同年龄班幼儿区域活动的特点及指导策略

区域活动是十分有意义的，是幼儿的主要活动。幼儿可以利用区域活动锻炼身体，同时还可以从区域活动中激发智商。但是年龄段不同的幼儿由于身心发展各异，对不同事物的认知和感受有着不同的特点。而且不同年龄段的幼儿的想象力、注意力、和思维能力等各有不同，对区域活动过程中操作的玩具也有着各自不同的特点。本文通过分析不同年龄班区域活动过程中所展现出的社交能力，创造力及自主性等方面介绍了其各自的特点，希望能有针对性的对幼儿区域活动进行教育指导。如何实现对不同的年龄班的幼儿对其区域活动中的实行指导，始终是困惑教师在开展区域活动的难题。为了解决这一难题，我们对不同年龄班幼儿的区域活动仔细研究和深入观察，从而总结出年龄班不同的幼儿区域活动的特点和想对应的指导对策。

一、年龄不同的区域活动的特点

（一）小班幼儿区域活动的特点

1. 社会交往活动缺乏，主要进行独自游戏

小班幼儿由于年龄小，社会活动交往缺乏等原因，在游戏的过程中通常表现为以自我为重点、攻击性大、控制力不足、独立能力缺乏、不懂与其他小朋友一起游戏等的特点。因为幼儿入园时间比较短的原因，交往的新伙伴也不多。在社会生活中还缺少对人们之间的各种关系的清楚地认识，因此与新伙伴间的合作性能力不够，通常表现为游戏的时候经常会以单独游戏为主。

2 缺少对游戏材料的创造性思维

游戏的过程中幼儿对材料不能有足够的创新性，只会听从教师的指导按部就班的玩游戏。幼儿每次得到一个新玩具时就愿意观察它，但是缺少对新玩具的玩法和创造性的思考，游戏中表现出来的兴趣也很快消失。幼儿对材料的玩法多是表现在普通性的操作上，机械的地重复着相同的动作，很少表现出来创新性的玩法。即使有也仅仅是一些简单的变化，而有时则会失去了玩具的原有功能，仅仅把玩具当作随意摆弄的普通材料。幼儿有时也会表现出创造性的行为，只是这种行为是较初级的表现，大部分幼儿是由教师或家长指导或引导游戏的操作方法。

3 自主能力弱，需要大人指导