学前儿童绘画活动的现状研究(一)

学前儿童绘画活动的现状研究

摘要:学前儿童绘画活动中存在的问题，从学校,教师、家长培养学前儿童敢于绘画和说画，促进学前儿童观察力、想象力和创造力的发展。

关键词:学前儿童绘画、存在的问题、处理的策略

目录

一、学前儿童绘画活动的意义 4

二、学前儿童绘画教育活动过程中存在的问题 4

（一）幼儿教师美术素养匮乏 4

（二）学前儿童绘画作品成人化倾向严重 5

（三）学前儿童绘画的创作形式和绘画方法过于单一 5

       案例1 5

       案例2 6

三、针对学前儿童绘画活动存在问题的策略建议 6

（一）学校方面 6

（二）幼儿教师 6

（三）学前儿童家长 7

       案例1 7

四、学前儿童绘画活动策略的总结 7

文献综述 8

一、学前儿童绘画活动的意义

    随着社会经济的发展，学前儿童的绘画教育也随社会的发展而不断发展，人们对学前儿童绘画教育的重视程度不断增强，学前儿童绘画教育是学前儿童素质教育的重要组成部分，越来越多的家长开始重视儿童的学前儿童绘画教育。学前儿童绘画的教育在培养和提升学前儿童的综合素质方面发挥着巨大作用。然而在实际生活和幼儿园的教学中，由于各种因素的制约，我国幼儿绘画创作的表现形式和绘画的方法都过于单一，内容也过于相似。不能很好地展现学前儿童的个性发展，促进学前儿童观察力、想象力和创造力的发展。

学前儿童绘画活动对学前儿童身心发展有着非常重要的意义。学前儿童美术教育是儿童学前教育非常重要的一部分，它不但可以培养学前儿童绘画的基本素养，同时可以提升学前儿童的观察能力、想象能力和创造力，让孩子学会从生活中发现自然界中一切事物的美、并能够欣赏自然界中的美、创造出更多的美。众所周知，学前儿童绘画是一门艺术，也是一种语言和一种游戏。孔起英在《皮亚杰儿童发展理论与学前儿童绘画的发展和教育》一文中指出：“学前儿童智慧发展阶段与其绘画发展阶段之间存在显著的对应性，这种对应关系证实了学前儿童绘画可以作为学前儿童发展的一种标志。” [1]

由此可见，学前儿童绘画教育是学前儿童表达认知和情感的表现，通过学前儿童绘画活动的指导活动可以提高学前儿童敏锐的观察力，丰富的想象力和创造力。学前儿童绘画教育活动，关系到学前儿童观察力、想象力、创造力等能力的发展，也能够帮助学前儿童对周围环境及事物的观察和认知。学前儿童天真烂漫、情感很丰富，对事物的认知和发展有其独特的视角，而学前儿童的绘画作品最能表现学前儿童的心理状态。儿童绘画创作对儿童的观察力，想象力和创造力的发展都不可小觑。

二、学前儿童绘画教育活动过程中存在的问题

（一）幼儿教师美术素养匮乏

目前我国幼儿教师美术素养不够，幼儿园作为幼儿生活学习的地方，幼儿教师的绘画教育水平及绘画活动的指导关系到每个学前儿童的绘画教育发展。虽然大多数幼儿教师在上岗前学过幼儿美术教育，但在后期实际教学活动中继续提升自己美术素养的教师很少。幼儿教师自身绘画素养的局限性直接会影响学前儿童在后期的绘画教育活动中的认知力和创造力。日常教学活动中学前儿童的绘画活动大多都是老师给出范画，绘画过于内容相似。

（二）学前儿童绘画作品成人化倾向严重

“在一些优秀的儿童绘画作品展中，恰恰都是这些成人化的美术作品。长期以此为评价标准，短时间内，虽然可以提高儿童的绘画能力，但却是以牺牲儿童的创造力、想象力、天真的童趣为代价，不利于儿童未来的发展。他们只是在短时间内绘画水平获得了发展，因此，在这种成人化不科学的评价标准下，很难去顺应儿童自身的绘画能力发展，而在教师的指导下也多是以成人化的标准去要求学生，培养出合乎当前社会需要的“天才”儿童。” [2]这样的美术绘画教育只是让儿童学会拿笔画画，极大的影响了学前儿童观察力、想象力和创造力的发展。致是学前儿童岁绘画失去了兴趣，抑制了学前儿童个性的发展。

（三）学前儿童绘画的创作形式和绘画方法过于单一