台州市椒江区幼儿园教师专业化发展的现状调查(三)

（一）社会政府方面的因素

从政府的角度来看，虽然国家十分重视我国学前教育事业的发展，但不可否认与小学教育、高等教育等其他阶段的教育相比，政府对学前教育的投入与支持还远远不够，尤其是在促进、监管、支持、引导企业办幼儿园、民办幼儿园发展职能的缺失较为严重，政府对企业办、民办幼儿园教师专业化的发展也不是十分重视，这就导致椒江中心幼儿园和星辉国际幼儿园很难得到政府必要的支持。在这种情况下，必然会导致幼儿园的资金来源渠道单一、资金缺乏，进而幼儿园招不到优秀的教师、教师素质无法保证、培训机会少等问题，从而影响幼儿园教师的专业化发展。从高校层面来看，各大专院校与职高院校对幼儿教育专业学生的教育水平很难达到社会所需的要求。无论是在专业知识的教授上，还是对专业技能的培养上，都流于形式，疏于管理，最后发一张毕业证了事，在几年的学习中，大部分学生都是应付考试了事，他们根本就没有掌握扎实的专业知识和教学技巧。

（二）幼儿园管理的因素

在调查中笔者发现，椒江中心幼儿园和星辉国际幼儿园对幼儿教师组织开展的培训数量远远不够，培训水平也不高，幼儿教师很难通过参加专业的培训实现自身专业发展。造成这种现象的原因是多样的，首先，国家对学前教育的投入不够，椒江中心幼儿园、星辉国际幼儿园等企业办幼儿园根本就享受不到国家财政拨款支持，幼儿园出于节约成本的考虑，不愿意花钱来对幼儿园教师进行培训；其次，幼儿园教师流动性太强，幼儿园对幼儿教师的管理根本没有约束性，幼儿园花了大量时间和金钱对幼儿教师进行培训之后，面对的结果很可能是幼儿教师跳槽或辞职不干，幼儿园的付出得不到回报，当然不愿意对幼儿教师进行培训。即便是对幼儿教师培训，形式也较为单一、内容不能及时更新，对幼儿教师专业发展根本起不到实质性的作用。

（三）幼儿教师自身的因素

椒江中心幼儿园、星辉国际幼儿园教师普遍学历不高，专业素质不强是不争的事实，在调查中笔者发现，虽然有些教师也有提高自己专业水平的意愿，但由于自身基础太差，在阅读、学习相关专业书籍时候很难得心应手，而且在平时也很难得到专业培训的机会，综合素质水平很难提高。但其实上述情况只是非常少数的一部分教师，在调查中笔者发现，大部分幼儿教师根本不想着该如何去提高自身的专业水平，专业发展意识远远不够。她们并没有真正意识到幼儿教师专业发展的重要性，也没有树立终生学习的意识，她们自身专业发展动力不足，缺乏自我学习、自主发展的内驱力。另外，由于长期工作压力大、工作内容多，社会地位低，社会的尊重程度、认可度不够，职业认同感不强，职业兴趣不浓等因素的影响，这两所幼儿园教师职业倦怠心理十分严重，她们自我要求低、学习积极性不高、专业成长缓慢、混日子思想严重，这对她们的专业发展也产生非常不利的影响。

五、促进台州市淑江区幼儿园教师专业化发展的策略

根据对浙江省台州市椒江中心幼儿园、星辉国际幼儿园这两所幼儿园教师专业发展现状、存在的问题已经原因的分析，探讨促进这两所幼儿园教师专业化发展的策略也应当从社会政府、幼儿园、幼儿教师自身这三个方面着手。

（一）社会政府层面

1.政府要加大对学前教育的投入，重视幼儿园教师的专业发展