幼儿园游戏开展的现状及改进策略(三)

游戏是幼儿的基本活动，可以促进幼儿认识、社会性、情绪情感以及身体的良好发展，对幼儿身心的健康具有较好的促进作用。要想保证幼儿的游戏顺利开展并深入进行下去，充分发挥游戏的教育价值，促进幼儿多方面能力的发展，让幼儿游戏自主性得到充分体现。我们很有必要找出我们游戏开展过程中的不足，并进行改进。

一、改进游戏环境和提升游戏空间

游戏环境是幼儿进行游戏的基础条件，它是一个很大的概念，我们今天讲讲我们在游戏环境上遇到的一些不足。大部分幼儿园在游戏开展上都存在场地空间问题，如没有足够的室外空间和室内空间。我们幼儿园也一样，刚开始我们只能进行传统的室外游戏，例如老鹰捉小鸡，捉迷藏等。为了能跟上现代幼儿教育对幼儿游戏开展的理念，让幼儿的游戏更能有自主性，我们对幼儿园游戏场地进行了重新设计，购置并自制丰富游戏器材。

（一）建立多功能教室

我们围绕安全性、自主性、整体性、流动性等理念对多功能教室进行了设计。

　　1.安全性：因为幼儿的年龄特点，决定了他们活动爱动的特点，但因其身体的稚嫩，对动作控制不到位，同时也缺乏安全意识。所以我们设计多功能教室的过程中，第一个要注意安全问题。

　　2.自主性：为了将游戏的自主性交还给孩，在设计过程中，我们充分考虑孩子们的日常生活动线，个性化发展等等，给孩子们充分的自主性，确保环境的互不干扰。

　　3.整体性：优质的幼儿园环境，是一个活动的整体。因此在设计过程中，我们对各空间环境，力求达到协调的效果，突出主体性，从整体上进行布局。

　　4.流动性：幼儿园游戏环境的流动性很重要，一成不变的空间，孩子易产生疲劳感和局限性。因此，在设计过程中，我们从整体出发的同时，也非常注意环境的流动性。

（二）丰富游戏器材

对幼儿来说，玩具和材料是最有诱惑力的东西，能满足他们好奇、爱玩、探索的心理需求。所以我对游戏器材进行了大量的丰富。

　　1.购置了大量主流的游戏器材，如彩虹伞、手脚协力版、幼儿专用篮球框架等等。

　　2.自制趣味性游戏器材。如利用废旧布料制作沙包，供幼儿进行投掷游戏；利用废旧的旺仔牛奶罐，彩色的丝带，制作成高跷，幼儿踩在牛奶罐上，拉直丝带，稳稳地走一走，锻炼他们的平衡能力；用塑料瓶作为球瓶，用小篮球作球，让幼儿进行保龄球游戏等等。

二、教师如何参与到幼儿游戏

教师是幼儿园游戏环境的创设者和游戏活动的组织者、观察者、指导者，在幼儿游戏中发挥重要作用。但是，幼儿的游戏是否需要教师的指导？教师要如何参与到幼儿游戏当中去？这是我们幼儿园教师在幼儿游戏中存在的问题与困惑，我们来看看我们幼儿园的两个例子，通过例子我们来进行分析并提出改进策略。

（一）本园案例分析

案例1.

小一班悠悠小朋友，在第一次玩积木游戏的时候不知道如何操作，只能愣愣地坐在椅子上发呆，老师担心她不会玩，就手把手去帮助她完成搭积木。

案例2.

大三班的一次游戏活动中，老师组织了男孩子玩翻高山（翻越逐层增高的游戏垫子）。当游戏垫子高度增加到最高的时候，胆子最大的硕硕小朋友直接尝试并成功翻越，后面的小朋友也跟学样翻了过去，轮到程远小朋友跳的时候，因为害怕高度不敢去尝试。硕硕看到程远不敢尝试，就嘲笑程远是胆小鬼，程远生气就动手打硕硕。大三班的陈老师看到了，就分开了他们，并当面对他们进行了批评。

分析：　　

　　幼儿的游戏是否需要教师的指导？若是强调游戏是幼儿的自主、自由的活动，那么教师的指导介入就存在异议。这种观点认为教师的指导压制了幼儿的自主性，导致游戏成为教师的游戏，而不是幼儿的游戏。

那么教师到底要不要介入指导幼儿的游戏呢？通过以上两个例子，我得出的结论是，教师有必要介入到幼儿的游戏中来。因为教师是幼儿生活环境中的重要人物，对幼儿的身心发展有重要的影响。即使是幼儿的游戏活动，教师依然发挥着重要的作用。而如何正确的发挥教师在游戏中的作用，如何适当的介入幼儿游戏，我们需要有良好的策略。

首先，教师需要认真观察和分析游戏的幼儿，找准介入指导的时机；其次，教师的参与和指导要做到适时、适当、适度的原则。

在例1中，老师出发点当然是好的，为了让悠悠能更快的参与到游戏来。然而，在这个过程中，老师忽略了幼儿游戏的自主性。我觉得老师的介入时机是适时的，但她的指导是不适当的。老师不能直接帮助幼儿完成搭积木，这样的行为忽略了幼儿游戏的自主性。

我认为教师应该做到适当的、多样性的引导，比如亲自给幼儿示范如何用积木搭建自己想要的形状，引导幼儿进行游戏；或者请其他幼儿对悠悠分享搭积木的经验，让悠悠产生对游戏的乐趣。

再来看例2，在幼儿发生矛盾之后，老师介入平息了矛盾。按照平常来说，老师的做法没有太大问题。但是在整个游戏的自主性、整体性上来看，老师的介入时机并不适时，引导的方式也不够适当。

我认为，教师应该在幼儿矛盾发生之前，认真仔细的观察幼儿的游戏行为，以不打断游戏的方式介入，将矛盾控制在萌芽状态，确保游戏顺利进行。同时，教师在设计游戏的时候，要做好充分的游戏开展的准备，激发幼儿游戏的兴趣。

所以，我觉得陈老师应该在游戏开始之前做好鼓励幼儿的积极性，比如给翻高山的游戏增加故事色彩，让幼儿更有兴趣的开始游戏；同时，引导幼儿建立良好的同伴关系，比如让运动能力强的硕硕帮助程远一起完成游戏，让幼儿在游戏的过程中，学习到人与人之间交往的规则。

（二）教师介入幼儿游戏的策略。