幼儿园游戏开展的现状及改进策略(二)

本园幼儿游戏开展现状

儿童很喜欢各种新奇的游戏并乐于其中,他们天生活泼好动,对一切充满好奇心理。因此,游戏是幼儿教学的基本形式,在幼儿园实行游戏教学,不仅可以培养幼儿的交往能力,打破幼儿的心理障碍,是一种很好的教学措施。但是在实际教学过程中,很多幼儿园受制于硬件设置及师资力量等因素的限制,游戏质量得不到理想的效果。接下来以《金色童年幼儿园》的各个年龄段儿童游戏开展现状来进行分析，以及应对的策略。

一、适合小班幼儿的游戏活动

小班的儿童，刚入园的时候年纪小，正处在身体发育的独立期，身体机能发

育快。由于幼儿基本不能对外界事物的“获得免疫”，且自我意识强，想要什么就做什么，基本没有对于危险的判断力。这个年龄的幼儿急、停等动作不能够做好，但是奔跑能力有所提高，自己无意识的到处跑较多。上下台阶能力明显增强，平衡能力也有所提高，手臂活动能力也在进步。

对于这个年龄段的孩子，我们的游戏展开基本上是以幼儿身体得到活动为主的简单游戏。例如，以一步一步移动的方式走完平衡木，双脚并拢的“小兔跳”走跑跳类的游戏；以丢沙包、投球的投掷类游戏；以“赶小鸭”推球走、“小兔子采蘑菇”类的搬运游戏。

少数家长会担忧担心该时期的幼儿参加游戏活动对幼儿会有不好的影响，例如体力消耗影响孩子抵抗力，容易受伤等。但事实上，家长应该给予幼儿较多的活动机会，让他们多玩多动，适当的体力消耗不仅对安定幼儿情绪有很大的帮助，也对今后叛逆期的防范有一定的帮助。

二、注重中班幼儿的情感培养

这个年龄段的幼儿的发育和成长得到进一步的发展，这一阶段对其有着重要

的意义。相比幼小班的幼儿，他们的情绪更加稳定，感情更加丰富，生活习惯更加有规律，运动协调能力也得到改善。随着他们社会性能力的发育显著，他们的玩伴逐渐增多，和同伴们的活动也日益增多。

我们对这个年龄幼儿游戏展开的内容，相比幼小班，有了明显的提升。随着

幼儿的情感更加丰富，我们的游戏开展的过程中，加入更多的角色扮演，丰富幼儿的生活经验。例如，学“小矮人”走路（蹲走），“小螃蟹”走路（侧爬），“小青蛙跳荷叶”（蹲跳）等等。同时在游戏展开的时候适当的增加了运动量，让幼儿的在游戏的过程中，得到情绪愉悦的同时，身体上也能得到很好的锻炼。

三、让大班幼儿得到全面提升

这时的幼儿身体机能的发育得到促进。他们的运动机能有了更大的提高，运

动的基础能力已经完全掌握，可以轻松自如的完成跑、跳、节律跑之类的基础身体运动。这个时候的幼儿乐于玩荡秋千、单杠、平衡木、跳绳、投球等体力型的游戏。

针对这些特点，我们的游戏开展会在中班游戏开展的基础上加入很多以体育锻炼为目的的内容。因为这个时期的孩子如果缺乏运动，一旦上了小学，就会与经常体育锻炼的同龄孩子在运动能力上有很大的差距。到了那个时候，即使想赶上也很难。所以我们会在游戏设定中加入一定的目标，并鼓励孩子去完成。比如跳远的距离，跳绳的个数，25米跑步的时间等等。

在运动能力得到发育的同时，智力也在快速的发育。这时幼儿的大脑脑重能达到成人的80%，所以我们在对孩子游戏开展的过程中，去鼓励幼儿尝试探索和发现。给孩子们游戏器材，鼓励孩子们发挥想象，一样的器材，开发出不一样的玩法。例如，将游戏轮胎交给孩子，让他们自己去探索和发现玩法。孩子们给出的答案有很多，有的把轮胎推着玩；有的从轮胎中间钻过去；有的把轮胎并列的摆在地上，一个坑一个坑的跳过去；也有的孩子把轮胎一层层的堆起来走楼梯。

这个时期的幼儿，整个身心状态都是最安定的时期。他们有很强的意欲和持久力，对于热衷的活动能坚持的到底，并且能积极参与集体游戏及活动。从身体要素来看，这个年龄的幼儿的体形式非常适合运动。所以我们会支持幼儿去选择自己喜欢的游戏和活动，从小培养对运动的兴趣和爱好。现在的孩子生活条件提升，很多孩子可以选择自己喜欢的运动游戏，例如轮滑、游泳、篮球等。我们会与家长进行沟通，让幼儿在在园之外的时间，也能得到充足的锻炼和个性的培养。

游戏开展中的不足和改进策略