浅析学前教育师德建设现状与改进策略(一)

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一、学前教育中教师道德修养的必要性………………………………………2

（一）师德的基本要求是热爱本职工作，全心全意为学前教育事业服务…2

（二）爱儿育人是师德的核心…………………………………………………2

（三）树立榜样是教师道德的人格力量………………………………………2          

（四）以师德为先导，不断进取，是师德的升华……………………………3

二、学前教育师德建设现状……………………………………………………3

三、学前教育师德建设中存在的问题…………………………………………3

（一）职业情感不够深厚………………………………………………………4

（二）职业态度不够端正………………………………………………………4

（三）职业责任感不强…………………………………………………………4

四、幼儿教师师德建设的一些对策……………………………………………4

（一）贯彻学前教育法，体现学前教育方法…………………………………4

（二）组织开展各种学习活动…………………………………………………4

（三）为幼儿园教师创造良好的职业发展环境………………………………5

（四）提高幼儿园教师的社会地位……………………………………………5

参考文献…………………………………………………………………………6

学前教育是教育的组成部分。人类社会的诞生是学前教育的诞生。学前教育是教育活动的初始阶段，是人生教育的第一阶段。学前教育是指影响学龄前儿童身心发展的一切活动。教师道德是教师的基本道德修养和职业要求。有一种感染性的品格，是一种的自觉内化的高尚情操。从古至今，教师都是以德为本，先受教育的。学前教师是生命中最早启蒙的教师，是教孩子做人的第一智者和先行者。因此，幼儿教师的责任尤为重要。提高幼儿教师的道德修养和教育方法是十分重要的。

一、学前教育中教师道德修养的必要性

幼儿教师有必要培养自己的师德，主要体现在以下几个方面：热爱自己的岗位，致力于学前教育事业，是师德的基本要求；关爱孩子，教育人，是师德的核心；考试设置。教师人格是教师道德的人格力量，开发和不断进步是教师道德的升华。

（一）师德的基本要求是热爱本职工作，全心全意为学前教育事业服务

学前教师的职业是在艰难困苦中寻求快乐，在日常生活中看到伟大。只有热爱工作、奉献事业、有远大理想，才能积极面对社会责任和社会义务，自觉不断地自我完善，在组织学前教育活动中有所收获。他们怀着崇高的理想，以祖国的繁荣繁荣为己任，全心全意为祖国服务。浇灌孩子们的心灵，“愿春蚕吐丝，愿红蜡烛化作人的囊。”这是我们幼儿园老师的座右铭。树立正确的乐观和痛苦，使教师在奉献中燃烧自己，感受到我们工作中的快乐和痛苦，同时我们也在学习、更新和升华。正是这种成就感、荣誉感和幸福感促使我们的学龄前教师继续攀登和发展事业，为学龄前教育事业而努力工作。

（二）爱儿育人是师德的核心

爱孩子是一种纯洁高尚的情感，是学前教育做好的前提和出发点。关爱儿童、关爱儿童、了解儿童的各种生活、学习和活动，是幼儿教师对儿童的真爱，也是幼儿教师道德的核心。这种爱是一种不付出、不关心回报、无私、博大精深、没有任何血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是幼儿园教师工作的情感基础。一旦一个孩子意识到老师的爱，他就会“吻他的老师”和“相信他的方式”。关爱孩子、教书育人是每一位幼儿园教师的核心道德要求。它也是教师道德修养的核心，是我们义不容辞的责任。

（三）树立榜样是教师道德的人格力量