目录
一、调查背景………………………………………3
二、提出问题………………………………………3
（一）时代的召唤………………………………………3
(二）新《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿教师专业发展提出要求……3
（三）余杭区乔司镇幼儿教育事业的必然要求…………3
三、调查目的………………………………………4
四、调查范围………………………………………4
五、调查方法………………………………………4
六、调查过程………………………………………4
七、幼儿教师发展现状………………………………………5
（一）农村幼儿教师队伍基本情况………………………5
1、教师队伍老龄化趋势、男女比例失调………………………5
2、工资待遇不高，教师流动性较大………………5、6
（二）农村幼儿教师专业发展情况………………………………6
1、教育信念：从事幼儿教师的原因………………………6
2、专业知识：知识结构单一 ………………………………6
3、专业能力：教学能力、研究能力有待提高…………………………7
4、自主发展意识：自主专业发展意识较强……………………………7
5、园本文化 …………………………………7
八、影响幼儿教师发展因素………………………………………7
（一）政府对民办幼儿教育支持力度不够………………………7、8
（二）园长的管理水平有限………………………8
(三)教师自身对专业发展认识不到位………………………8
九、促进幼儿专业发展对策………………………………………9
（一）宏观层面………………………………………9
1、建立健全幼儿教师专业扶持、监督、评估政策法规……………………9
2、强化教育主管部门的责任……………………9
3、完善幼儿教师任职资格制度……………………9、10
4、改革学前专业课程体系
（二）中观层面………………………………………10
1、打破集权制管理模式………………………11
2、实施发展性教师评价制度，促进教师专业发展………………………11
（三）微观层面………………………………………11
1、增强自我专业发展意识……………………………12
2、进行反思性教学……………………………12、13
3、加强教师之间的合作与交流……………………………13
十、总结………………………………………13
乔司镇幼儿园教师专业发展的调查报告
一、调查背景
随着社会、经济和科技的发展及国际竞争的日益激烈，教育受到了空前广泛的关注。党的十七大提出，要优先发展教育，建设人力资源强国。恰逢教育发展蔚然成风之际，《国家中长期改革和发展规划纲要（2010—2020）》又指出：“幼儿教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康等方面具有重要意义”，幼儿教育在终身教育中有着不可忽视的作用。幼儿教育受到了前所未有的关注，然而发展教育，教师队伍建设是关键，全社会对幼儿教师提出更高要求。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿教师是连接课程和幼儿之间的一座极其重要的桥梁，幼儿教师在人一生发展中的作用不言而喻。在肯定幼儿教师地位的同时，对幼儿教师提出巨大挑战。
二、问题提出
