浅谈职业技能培训中的有效方法(一)

浅谈职业技能培训中的有效方法

由于大多数人员，尤其是生产一线劳动者文化程度较低，专业技能欠缺，还不能很好的适应社会的需要，因此，参加职业技能培训，以便获得劳动技能便是上述人员适应社会需求的重要途径。职业技能培训，是指对准备就业和已经就业的人员，以开发其职业技能为目的而进行的技术业务知识和实际操作能力的教育和训练。职业技能培训与普通教育不同，其参训学员绝大部分都是成人，已经具备了一定的知识结构和自学能力，甚至拥有丰富的经验和阅历，对新事物有一定的感性认识和较强的接受能力，学习目的性非常明确即为了获得或者提高某个方面的职业技能。然而，为了在有限的时间完成培训计划，同时达到培训效益的最大化，绝大多数的职业技能培训机构都是采用传的以教师为中心的传统灌输式教学方式，导致培训质量非常低下。

因为将用上述于普通教育的传统教学方式直接用于职业技能培训中来，完全忽视了职业技能培训与普通教育的区别，特别是忽视了参训学员中绝大多数就已经掌握了一定的知识和具有一定的经验背景的事实。然而，以往的知识和经验背景对参加职业技能培训的学员无疑又具有双重影响。从积极的一面来说，原有的知识和经验将有助于对现有学习内容的理解和把握；从消极的方面来说，则可能使原有的知识和经验成为进一步学习的障碍。因此，本文认为，为确保职业技能培训的质量，需要不断探索有效的培训理念和方法。

在职业技能培训中，培训机构和培训讲师应当转变传统的“以教为中心”的观念，把课堂交给参训学员，让其成为培训课堂的主角。

培训讲师要转变传统的教育观念，尽可能改变在课堂教学中采用填鸭式、灌输式教学方式，充分尊重每个参训学员，相信他们的素质和能力。由于参训学员已经具备了一定的知识结构和学习能力，社会竞争、工作需要、生活压力使他们深刻认识到学习的重要性，因此参训学员具有明确的学习目的、他们对内容的实用性及结果会尤其关注。因此传统的填鸭式、灌输式教学方式已经不能满足参训学员对知识技能的需求，所以培训讲师在职业技能培训过程中，要充分运用参加职业技能培训学员的这些优势，结合其的实际需求，给予积极的引导，充分发挥他们的主观能动性，从而使他们在有限的培训时间内能够更快更好地掌握所学知识和技能。

本文认为，要真正做到“以教为中心”的观念，让参训学员成为培训课堂的主角，实习培训课真正为参训学员所用，培训机构和培训讲师在职业技能培训中应当充分考虑以下几种方法：

一、探求教学形式的多样化，以贴近参训学员需求。