浅谈职业技能培训中的有效方法(三)

因此，职业技能培训中，应当针对参训学员个体差异，设计多种类型的学习内容组合，即使是同一类型的职业技能培训，也在有提供不同内容的组合可供选择；这种培训模式可以根据参训学员客观学习条件和他们的学习类型、学习习惯设计多种媒体的学习材料，积极寻找适合参训学员的教学方法，让参训学员真正能够学有所归。

三、教学设计中要加强培训内容的针对性。

在职业技能培训中，普遍存在着理论教学与实际操作脱节的现象。参训学员参加职业技能培训是为了能更好地提高自己的实践工作能力，他们希望能够接受到对提升自己技能水平有切实效果的职业培训。因此，培训机构一方面要了解参训学员，通过以往参训学员课程评价反馈、新参训学员学习意向调查等，作出参训学员理论基础、知识层次、关注热点、行为特征的合理定位。另一方面要科学设计课程内容和组织材料，注重参训学员实际操作能力的培训，使参训学员能够因地制宜地灵活运用所学的知识去解决实际问题。

四、在职业技能培训后，对培训效果要及时作出客观、准确的评估。

职业技能培训，对培训效果的评估无论是对参加职业技能培训的的学员、授课老师还是培训机构都是必不可少的一个环节。评估不应流于形式，评估的形式和方式可能因培训的内容、对象、目的的不同而有所不同，但是通过评估最终应对培训效果进行客观、正确、合理的判断，找出培训中的问题与不足之处，归纳出经验教训，以便更好地改进今后的职业技能培训工作。

在职业技能培训中不仅要教会参训学员知识，培养其专业技能，提高其实际操作的水平，更重要的是要着眼于人的发展，在教学中更好地创造条件，让学员成为职业培训的中心，以提高培训实效。

在各种不同类的职业技能培训过程中，何为有效的培训方法？本文认为，只要把握参训学员的需求，以提高参训学员职业技能为出发点，根据不同个性特征的参训学员，能够在有限的时间内又快又好地实现职业技能培训目标的方法都是有效的好方法。