关于幼小衔接期的家校合作的几点思(一)

目录

关于幼小衔接期的家校合作的几点思考 1

一、幼小衔接中家校合作出现问题的原因 1

（一）幼小衔接中家庭方面存在问题的原因 2

1.父母的教育观 2

2.社会环境的影响 2

3.未得到专业的指导 2

（二）学校中幼小衔接出现问题的原因 2

1.集体差异严重 2

2.师德师风影响教育公平性 2

3.对幼小衔接改善的措施没有明确性 3

二、解决幼小衔接期家校合作的策略 3

（一）给家长的建议 3

1.父母树立正确的教育观念，克服焦虑感 3

2.优化家庭教育策略，及时关注孩子的需要 3

3.加强家庭与幼儿园、学校的沟通与互动 3

4.深入了解孩子的内心，构建完善的学习准备 3

（二）给政府的建议 4

1.整合过渡阶段，促进幼儿园和小学的无缝对接 4

2.促进幼儿教师和小学教师的一体化培养 4

3.加大财政投入，扩充教师数量 4

（三）给教师的建议 4

1.多与家长沟通，尽量了解孩子的习惯 4

2.在班级可自己构建完善的家校沟通机制 5

3.尽量做到对每个孩子一视同仁 5

4.及时反馈信息给家长，配合好家校合作的工作 5

关于幼小衔接期的家校合作的几点思考

我国学者陈振中具体指出“教育冲突是指在教育现实中发生的各股力量之间的矛盾、分歧、争夺、较量的紧张状态。”所以，我们必须合理处理好各方的矛盾。在我国，要做到“幼小协同，科学衔接”还有很大的差距，我们只能不断地向这个方向靠拢。幼小衔接工作的展开，需要做好相关责任方的工作，对幼小衔接存在的问题进行针对性的解决。触及这些问题最重要的还是各方的角度都不同，对幼小衔接的教育理念不同。裴娣娜教授指出，“教育观念是指按一定时代的政治、经济、文化发展的要求，反映一定社会群体的意愿，对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育体制、教育结构、教育内容、教育过程及方法等根本问题的认识和看法。不同的教育观念可以产生矛盾、冲突，也可以互补和融合”。只要找到合适的对策，问题也就迎刃而解。

一、幼小衔接中家校合作出现问题的原因

（一）幼小衔接中家庭方面存在问题的原因

1.父母的教育观

家长的教育理念是家庭教育的灵魂。家长教育观念“是指父母在抚育子女过程中所持有的有关儿童发展、对儿童期望及对儿童教育的看法和认识。它可以作为行为发生的心理来源，以教养行为

为中介，影响儿童发展；或通过环境设置来构成特定的家庭生活环境，形成特定的期望氛围，直接或间接地造出不同发展特征的儿童。”“父母教育观念对儿童发展的影响是个非常复杂的问题，因为父母教育观念对儿童发展的影响更多的是个非直接的过程，它要通过父母教育态度，教育期望和教育方式、教养行为的传递，最终对儿童发展产生影响。”都说父母是孩子的第一任老师，如果父母的教育观是错误的，那么会间接导致孩子对学习的错误认识。也会造成和教师沟通困难的境况。

2.社会环境的影响

人是社会性的动物，容易受到外界因素的影响和干扰。最有代表性的就是抬头效应，如果身边的家长都纷纷让孩子上这个培训班，上那个补习班。在没有真正了解孩子诉求和没有正确的教育观的引导下会一味的跟风。

3.未得到专业的指导

毕竟家长也是社会的一员，他们也有他们的工作和事情，排除他的职业就是老师，几乎不可能接受到系统的、完整的、专业的教育指导。

（二）学校中幼小衔接出现问题的原因

1.集体差异严重

“大班化”是我国的一大特色，人口众多，师资力量不足造成的结果。一个老师要做到在完成教学任务的同时又全面的了解全班每个学生的生理和心理特性几乎是不可能的。小学生因为生长差异，不可能每个人的发展都相同，这也给教师的工作造成了一定的困扰。

2.师德师风影响教育公平性