幼儿园教师队伍建设现状及对策(二)

2、提高理论认识素质

    加强继续教育。建立规范科学的教师继续教育体系，鼓励幼儿教师参加各高等院校或其它培训机构开展的继续教育培训，通过提高理论水平，获得学历的提升，通过有针对性的培训活动，提高业务能力和专业水平。

经常组织教师进行业务、理论学习。根据幼儿园的实际情况认真制定教师的培养规划，如每周业务学习一次，内容可以是阶段工作所需，也可以是专业理论的提升；为教师列出必读书目，要求教师每月写读书笔记；每月写幼儿行为观察记录，活动观察记录；每日写教学反思等，提高教师的专业能力。

“请进来，走出去”。一方面可邀请有关专家到幼儿园来给老师进行幼教理论、幼教动态、教育改革等理论讲座，一方面也可派教师外出学习，开拓视野，从中培养和造就名园长和骨干教师。

3、提高教学技能素质

    经验交流和观摩活动是提高教师教学技能素质的重要途径。通过园本培训以及对外交流两种途径进行。如幼儿园每学期定期组织教师互相观摩教学活动、半日活动、班级环境创设、优秀活动案例评比等，通过集体反思共同提高教师语言表达能力、课堂掌控能力、教学设计能力等教育教学技能，不断地积累经验，使教师的专业水平获得持续的提升。另外还应经常组织教师到其它幼儿园参观学习，借鉴人的先进成功教育教学经验，结合本园的实际进行合理利用，促进幼儿园的发展。

公平竞赛。通过优秀活动案例评比、“青年新秀”评比、参与教育主管部门举办的^文档评比等活动来促进教师不断进行自我提升，锻炼专业技能，增强自信。

4、提高教科研素质

建立合理的教科研组织。组建各学科教研组，如语言、英语、数学、科学、音乐、美术、社会、健康学科组等，在组建过程中注意以“教师自愿”为原则，以保证教师参与教科研活动的积极性。

开展形式多样的教科研活动。定期组织课题组活动，教师进行课题研究与培训，开展教师之间的交流与研讨，活动观摩等，鼓励教师将研究的心得体会及时记录下来，边研究边总结边反思，以教科研活动促进教师课程开发、科学研究等能力的提高。

5、提高综合素质

通过多种形式的活动提高教师的学习能力、组织管理能力、礼仪形象设计能力、掌握现代信息技术、与人合作交流的能力，同时重视心理健康教育，帮助教师提高心理调适能力、情绪控制方法，使教师以良好的心态应对工作与生活压力，做到健康生活，快乐工作。

三、稳定幼儿教师队伍

稳定的教师队伍是幼儿园教育教学质量的基本保障，经调研，社会地位低、待遇差、生存竞争危机大、安全责任与工作负荷过大、职业倦怠是幼儿园教师离职的重要原因，因此，要稳定幼儿教师队伍，必须采取针对性措施解决以下各种问题。

（一）提高幼儿教师社会地位

社会上仍有不少对幼儿教师歧视的观念，把幼儿教师等同为保姆、阿姨，这大大影响了幼儿教师从业的积极性，建议：从政策上提高幼儿教师的社会地位，依法保障幼儿教师的社会地位；幼教管理部门、幼儿园应认真抓好幼儿教师学历、专业技术的提高，幼儿教师从业资格的认证等工作，使幼儿教师具备社会所公认的权威性的专业技术资格，获得社会尊重。

（二）保障并不断提高幼儿教师待遇

建议：依法建立正常晋级增薪制度；依法保障幼儿教师的工资待遇。对违反《教师法》规定的举办者要采取强制措施，给予法律制裁，使其承担相应的法律责任。

（三）增强教师职业认同感，调动教师工作积极性

幼儿教师中生存竞争压力大，没有一技之长的教师会因竞争不过而面临淘汰，从而导致部信心不足，针对这种情况，建议：对教师进行分层级培训，深入挖掘园内外资源，改善教师的工作与学习环境，全方位、多形式地拓宽学习途径，为每一位教师的发展创造空间；建立激励机制。社会、教育主管部门、幼儿园举办者应对专心从教，乐于奉献的教师应给予相应的物质与精神奖励，使教师产生高度的职业认同感，调动教师工作的积极性。

（四）采取有效措施消除职业倦怠。

幼儿教师承担了相当大的安全责任与工作负荷，容易产生职业倦怠造成不稳定。建议：建立和谐、信任、尊重、互助的校园文化，创造积极向上的工作氛围；管理者设法改善幼儿教师的工作、生活环境，提高幼儿教师的社会地位和收入水平；关注幼儿的心理状态，加强心理辅导，帮助教师掌握一些自我调节，减缓压力的方法，从而适应高强度的工作，同时增强教师对集体的认同感与归属感。