幼儿教师专业规范的了解与改进提升(一)

幼儿教师专业规范的了解与改进提升

幼儿教师专业规范，主要指幼儿教师专业道德规范，是指幼儿教师在开展幼儿教育工作时应该遵循的一系列价值、原则与规则，或者说是应该具备的理念、品质和态度要求。我们认为，把握住幼儿教师专业规范中的道德规范，也就掌握了幼儿教师专业规范的全部要旨。因为专业道德要求是基础知识与能力要求的“魂”，基础知识和能力要求是专业道德要求的‘体’。然而，据我了解，我国幼儿教师的专业规范还有一些美中不足之处，所以幼儿教师的专业规范还可以改进提升。

【关键词】

幼儿教师      专业规范      改进提升

一、美中不足之处

幼儿教师专业规范重在调节幼儿教师的教育行为，引导幼儿教师在教育实践中正确地对待幼儿、幼儿家长、同事、其他社会成员、幼儿教育专业和幼儿教师本身。据我的调查与了解，幼儿教师的专业规范都还有一些美中不足之处。在现在这个社会，大多数幼儿教师都是在职业技术学校读的学前教育专业，而且只读两年半，所以从职业技术学校出来的学生都只能是个中专生，得到中专毕业证。不像那些专门学学前教育的学校，就比如XX的师范学前教育学校，这个学校读五年，毕业后出来的都是本科毕业生。而且在那个学校学习的专业知识比较多，规章制度要严格的多，职业技术学校学习的专业知识就相对于来说就少了，而且规章制度也不严格。所以我们幼儿教师必须要更进一步提升自己。

二、了解幼儿教师专业规范的内容

首先，把内容划分为专业道德规范和专业知识与能力要求两大部分。

(一)幼儿教师专业道德规范

分为三个层次：价值、原则、规则。价值不仅仅是幼儿教师道德规范的统领，也是原则和规则的指导与依据，更是幼儿教师专业追求的最高境界和所有专业活动的最终依据。

根据当前我国幼儿园教师的师德表现，我们认为，幼儿教师职业道德规范的原则又分为尊重、负责、公正和关怀。

1、尊重：就是重视和敬重，是对自己、他人以及社会的存在、价值、能力、行为等表示承认与认可。

2、负责：就是认真履行自己应尽的责任，并且在合格的基础上，尽自己的能力做到最好。

3、公正：有两种意思，一是同样的情况，同等对待。二是不同的情况，区别对待。

4、关怀：就是关注他人，体察他人的需要，并尽自己所能积极地回应和满足他人的需要。

（二）、专业知识与能力

幼儿教师德专业知识与能力是完成专业工作的必要条件，直接影响到幼儿教育工作的质量和幼儿的身心健康发展。

按照《幼儿园教师专业标准（试行）》中的分类方法，幼儿教师的专业知识整体上分为三个部分：幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识及通知性知识。幼儿教师应当具备全面的专业能力，支持幼儿教师完成环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划于实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等各项工作。

专业知识｛幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通知性知识｝

幼儿发展知识:

1、了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定