浅谈情感因素于幼教教师管理中的意义(一)

浅谈情感因素于幼教教师管理中的意义

【摘要】幼教行业面临合格教师缺乏，用人难，留人难的局面，怎样才能在这种形势下将幼教人才留住？必须在教师管理中注重情感因素，让教师体会到归宿感，以发挥教师的积极性，使幼儿园更好的发展。

关键词： 幼教教师 管理 情感因素

人的心情和情绪的好坏直接左右着工作的效率和质量。尤其在幼教教育活动中，幼儿心智发育还处于萌芽阶段，极易受到教师心情和情绪的影响，幼教教师的情感状态决定幼教工作质量的高低。故使每一位教师心情愉悦的开展每日的教育工作是幼儿园管理者工作重点之一。古人曰：“人非草木，孰能无情”，情感能产生巨大的动力，激发巨大的能量，重视情感因素，便能产生“士为知己者死”的巨大精神动力，促使员工依恋单位，热爱单位，视单位的发展为己任，积极主动，为单位分挑重担，争做贡献。在幼儿园的管理中，如何才能最大程度地发挥每位教师的工作积极性，使教育质量得到大幅度的提升？ 

当前幼教行业面临一个困境，那就是人才短缺，合格的教师难找，教师流动性大，不易留住优秀教师。基于这种情况，幼儿园要想得到持续性的发展，必须保持教师队伍稳定，加强管理以留住员工。幼儿园的教师以女性为主，女性相对男性较敏感、感情更细腻，特别渴望体验到集体的温暖，感受到他人的关爱，获得领导的认可和赞赏。对于幼教教师这样一个特殊的群体，除经济因素之外，情感因素是管理者留住员工的一个重要又特别的因素。

一、用微笑营造和谐气氛

微笑能拉近心的距离，能温暖彼此的心。教师对幼儿微笑，能给予幼儿无限的温暖与亲切；教师对家长微笑，能给予家长友好与热情；领导对员工的微笑能给予员工无限的温暖、鼓励。作为领导者，要求员工常微笑，那么我们面对下属时，做到了吗？从某种程度上讲，园长微笑多少决定着园长亲和力的强弱，常常微笑的园长和教师之间的气氛是融洽的，在心情愉悦的环境中工作，每个人的心都不会感到疲惫。如果教师一大早来园见到的是园长热情的笑脸，那么一天都会在愉快的心态中工作，如果教师一早见到的是园长冰冷的脸孔，心中会有猜疑及不安，会拼命地找最近哪些地方做得不好，哪些地方得罪了领导，心情也会坠落倾斜谷底，甚至影响到一日的工作，教师吃了冷面羹，见到家长、孩子来园也呈现出一副冷面孔子，孩子、家长看了都小心翼翼，生怕惹了老师。这影响了家长、孩子对教师的评价，甚至影响了对整个幼儿园的评价，给家长留下不好的印象。因此，园长的微笑对于幼儿园的管理起到很大的调节作用。

二、善用表扬肯定工作

表扬对于建立融洽的人际关系，培养员工的自我成就感，能大幅度提升管理者和员工的精神力量，塑造积极的企业文化。那么如何对员工表扬呢？

1．称赞要及时。教师做出成绩后，想得到第一时间的称赞。如果因为领导工作很忙，一个星期后想起来了，表扬几句与无效一样。当你发觉员工有进步时或很认真地完成某项任务时，要及时给予肯定，及时的肯定会给工作带来无限的动力。比如某教师正在利用业余时间在备课，你对她说：“好样的，正是你的认真才可以使课堂气氛这么活跃。”那么下次查教学时，你会发现她的教学形式真的多样化了。