浅谈电视广告对学前儿童的消极影响与应对何提高幼儿教师反思能力(二)

学前儿童是学习语言、增长知识和积累生活经验的主要阶段，当前在一些儿童电视广告中出现的对语言的随意篡改，对成语与歌词的改写，以及广告语言使用不规范等现象较为突出，以至于对儿童的语言学习与积累造成非常不良的影响。学前儿童模仿广告语并不完全是一种好的走向，要看此类广告语是否高雅、正确、规范，是否会对儿童的语言学习带来不良影响，当前电视广告工作人员有相当部分在语言表达上缺乏斟酌，语言模糊或是吹嘘，假话、大话、空话连篇，常常出现表达不当乃至语法错误，这很容易造成儿童不良的语言表达习惯。广告语的泛滥，尤其是表达错误的广告请，带来许多错误的用法。这极不利于为儿童创造一个良好高雅的语言环境，从而给他们的语言表达习惯带来不良影响。

（三）影响儿童的性格行为

面对越来越具有诱惑性的电视节目，家长们要么家长娇纵儿童个性，要么限制儿童欲望，由此导致要么儿童受到伤害，要么产生激烈冲突。电视儿童广告一方面在帮助商品行使着劝服、诱导功能，另一方面如果广告编排不当，也会对儿童的性格心理的健康产生消极影响。很多电视广告过于追求商业利益，广告中人物的言行对儿童性格的形成与行为的纠正产生了极大的负面作用。有一些商家为了达到促销的目的，完全不顾法律法规的规定及儿童电视广告审查标准，极力宣传和教唆儿童向其家长施加消费压力，鼓动儿童在消费上的任性和冲动，以达到影响儿童的消费观念和购买行为的效果，从而迫使家长不得不为讨好儿童而购买广告所宣传的商品。由于学前儿童心理与智力发育均不成熟，对电视广告的优劣是非并不具备独立判断的能力，也无法对广告节目进行理性的分析，什么事情该做、什么事情不该做也无法判断，这样的情况很不利于儿童的健康成长。

三、前儿童消极影响的应对策略

（一）加强电视媒体对广告的管理义务

电视媒体对广告直接承担着传播的作用，因此有必要增强媒体机构对广告的管理义务。尤其是应该对电视台黄金时间的广告必须加以限制，因为这个时间段内儿童看电视广告的时间最多，对此加以控制，加强对各种广告的管理，并对电视广告种类加以选择，对制作水平低，对学前儿童而言，带有不良消费观念的广告，要及时更换播出时间。社会也要加大对电视广告的监督，广电主管部门应设立对不良广告的举报渠道，通过在构建良好的媒体内、外播放环境，以共同提高儿童电视广告的艺术水平，广告设计制作、广告传播策划，尤其是电视台的放映人员及广告监督人员，应全面地认识到儿童电视广告可能存在的不良影响，切实担负起社会责任，充分注意广告对儿童的教育作用，本着对未来一代负责的严肃态度，对整个儿童电视广告的设计、传播与放映进行严格的把关。

（二）增加学前儿童的社会实践活动

学前儿童受到电视广告的消极影响，很大一个因素就是看电视时间过长，长时间受到电视广告内容的影响，从而影响了儿童对外界事物的是非判断。因此，应增加儿童的社会实践活动与娱乐，鼓励学前儿童多读书，多去书店，尤其是要教育其进行阅读，家长应带领儿童参加一些健康的娱乐与游戏，开发儿童的正常智力。由于儿童电视广告大多鼓励儿童享受物质的带来好处，易于导致享乐思想的滋生，从而使儿童无法体会“乐从苦中来”的过程，也无法理解快乐是由人艰苦创造而来的。广告所表现的儿童形象多是轻松、活泼、无忧无虑，想要什么就有什么，所宣传的商品也多是高度电子化、信息化、自动化的产品，无须儿童经过努力与付出就可获得，因此应更多的培养儿童参加社会实践劳动的过程，在传统的、有利于开发儿童智力、体力和培养创造力的活动中促进儿童的健康成长。转移儿童的视线。针对儿童模仿广告语的行为，家长与老师应及时予以注意，对可能包含不良内容的要进行纠正，以免儿童形成行为定势。

（三）政府主管部门应加强对电视广告的监管

电视广告的制作、审核、播放等过程，均应加强监管。政府部门应加强对儿童电视广告的审核与监管，建立专门的监管机构，明确监管职能[5]，加大立法力度，除设立专门接受群众举报的渠道外，尤其是要增加主动执法的活动，对各个电视媒体的广告内容进行备案，防止电视媒体为了经济利益铤而走险。此外，国家应加强广告立法，进一步完善法律法规，通过健全的法律法制，限制不良儿童电视广告的传播与放映，提倡家庭对学前儿童的管教，从而在法制规范上为广大学前儿童创造一个健康、良好的社会环境打下坚实基础。

四、结论

儿童电视广告有其存在的合理性，但当前的儿童电视广告中存在大量对学前儿童成长有消极影响的内容，从而对儿童的性格、行为、语言与思想等方面产生负面影响，为限制电视广告对儿童的不良影响，从家庭到学校，到社会和政府部门，都应给予足够的重视，共同努力为儿童的健康成长创造良好的社会与生活环境。