浅谈男幼师职业优势和发展 (二)

众所周知，男性与生俱来的阳刚之气，其勇敢、刚强、坚毅、豁达、开朗是其自身最大的优点，大量的事实表明，幼儿所崇拜的是警察、解放军、交警，这些以男人为主的职业角色，无论是在学习或游戏中，幼儿都会争先恐后的模仿、学习。由于男性的个性特点，所以决定了男幼儿教师在选择游戏时也有着独特之处，例如:接力跑、甸甸爬、攀岩以及模仿战争的游戏，而幼儿对这些游戏都特别喜爱。因此，跟男老师在一起不仅满足了身体锻炼的需要，而且也愉悦了心理，这种个性的形成对幼儿的心理发展至关重要。

二丶男幼师与幼儿心理的契合

男幼师一般在心理上更容易与学前期的儿童磨合相吸。在幼儿园活动中，男幼师一般能够和幼儿尽情的玩耍和忘我的游戏，容易满足学前期幼儿特需的身体“饥渴”和心理依赖。而女幼师由于性别的约束，在幼儿活动中往往很难和幼儿真正的达成一片以满足幼儿的内在需求。正如教育实践中，幼儿往往喜欢围在或嬉戏在男幼师身边，可见幼儿把男幼师作为第一游戏伙伴来选择。有时在选择活动上,女教师一般选择比较温和的,活动量比较小的,而男教师则喜欢选择有挑战性的活动。幼儿只有具备了勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格，才不至于在今后的成长中惧怕挫折，失去信心和勇气，幼儿也只有具备了这些个性特点，今后才能更积极面对生活，才能逐步向一个全面发展的方向迈进。

三丶男幼师的缺乏导致的职业优势

随着社会与教育的发展，人们逐渐开始重视男教师在幼儿园教育中的作用。其实自上个世纪20年代开始，我国老一辈幼教专家张宗麟先生就认识到幼教队伍中男女性别比例合理才能有利于儿童身心的和谐发展，然而受传统文化影响，至今我国幼儿教育领域基本上还是女性一统天下的局面。国际上，美国幼儿园男幼师约占10%，日本男幼师约为7%，荷兰、澳大利亚约为6%，马来西亚等东南亚国家男幼师也约占5%，中国男幼师却还不足万分之七。男幼师的缺乏，导致这一群体倍受媒体和社会的关注。男幼师少，幼儿园的孩子出奇的喜欢和亲昵男幼师，男幼师少，有调查表明高比例的家长和幼儿园都表示希望男教师进入幼儿园，幼儿家长在一定程度上更愿意将孩子放在男幼师所带的班级里（这在北京2002年 首批11名男幼师的教育实践中得到了充分的论证)。同时，社会各界幼儿教育机构及幼教研究机构向各类层次的男幼师敞开了大门，有的甚至在同等条件下，大幅度的降低了聘用的要求和条件。在2011年，苏州幼儿师范就面向全省录用了一百多名男同学。这就更能看出男教师将在以后的幼儿园有自己的一片天地。

四丶浅谈男教师的发展方向

个人认为，在今天这个社会里，男幼师是个非常有前途的职业。理由有三：一是社会潜在需要大。现在都是独生子女，父母工作节奏加快，尤其是父亲在外奔波时间比过去长，孩子会过度依恋母亲，加上没有兄弟姐妹，孩子的女性气质会比较明显，如娇气、黏人、胆小等。其实孩子三岁之后，就非常想与父亲在一起了。男性气质中的坚强、利落、乐观、大胆等是孩子们向往并渴望学习的。当父亲不能经常影响孩子的时候，男性老师的介入就显得比较重要了。二是职业界限正在打破。如今的社会是个多元化的社会，职业的性别边界正在被打破，在广东、北京、上海、深圳等城市，出现了不少以男性冲击女性行业的现象，如男保姆、男护士、男幼师等。男性介入这些职业，不仅给这个行业增添了活力，同时，也正在以其独特的身份与特点，冲击女性在这个领域里的不可动摇的地位。三是职业规划越来越清晰。幼儿教育对男性来说，有其得天独厚的条件，男性性格中阳光、坚强、机智、刚毅的特性是女性老师无法比的。男性在幼儿园有更广阔的个人发展空间。在与幼儿打交道的过程中，可以培养很多职业通用能力，如灵活沟通能力、亲和力、影响力等。初始就业与职业的成长非常重要，我们应先总结出一套适合自己的教育教学方法与自己独特的和幼儿交流的方式。要不多，但不要盲目的学，要知道怎样和自己的教育方法结合到一起。再经过几年之后，会成为一名经验丰富的幼儿教师，工作驾轻就熟，可以处置各类常见的问题，并慢慢成立自己的人际关系网，这时就可以考虑进一步的职业成长方向了。可能会慢慢走向管理岗位，成为优异的幼儿园管理人员;可能开办自己的幼儿教育机构;也可能通过进修成为幼儿教育方面的专家。

参考文献：

1.中华人民共和国教育部制定   《幼儿园教育指导纲要（试行）》       北京师范大学出版社

2.北京市教育委员会  北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则    同心出版社

3. 中华人民共和国教育部制定  《3——6岁儿童学习与发展指南》 首都师范大学出版社

4. 《3——6岁儿童学习与发展指南》解读  人民教育出版社

5. 《3——6岁儿童学习与发展指南》解读 幸福新童年编写组 首都师范大学出版社

6. 《3——6岁儿童学习与发展指南》解读 家长读本