益智游戏有益于幼儿身心发展(二)

　 在幼儿园的一日生活中，处处都有规则。有了规则的约束和指导，每个幼儿都生活在不超越底线的自由状态中，生活在和谐与秩序中。然而对于刚刚萌生规则意识的幼儿来说，他们在日常生活中还不能自觉地遵守规则，在他们身上经常出现经常出现思想与行为脱节的现象。教师有必要采取一些行之有效的途径和方法，帮助幼儿提高规则意识、养成规则行为。

　在幼儿教学中孩子是否具有良好的自制能力对学习质量产生重大影响，现如今众多孩子都成为家长手中的宝，只要孩子要什么家长就满足他们的要求，常常造成孩子以自我为中心，形成不遵守规则的习惯，难以使孩子融入到具有规则的学校环境中。

   7通过益智游戏培养幼儿记忆力

记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。它包括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。从信息加工的观点来看,记忆就是信息的输入、储存和提取。人们记忆品质上的差异及记忆类型的不同也反映出人们的个性差异,即记忆力。记忆的品质,主要表现在记忆的速度、准确性、持久性。

    8在益智游戏中发展幼儿的语言表达能力

在益智游戏活动中幼儿时而自言自语,遇到事找小朋友讨论,总是一边玩游戏,一边不停地说话,好像游戏对象就是小伙伴,与之交流思想感情,幼儿就是这样从益智游戏活动中发展了言语表达能力。幼儿通过言语表现所扮演的人物、动物形象,运用已有的知识经验,重组学前的游戏,表演得绘声绘色。因此,益智游戏是发展幼儿语言能力的特殊手段。

     益智游戏规则一般相对而言比较简单，因此，益智游戏能广泛被幼儿教师所运用，然而，由于其规则较为简单，则会增加游戏的可能性，提高幼儿的兴趣，到达开发孩子智力的目的。

　

结语

　　在幼儿教学时期，教师必须重视对益智游戏的良好运用，基于有趣的学习氛围，吸引孩子的注意力，在游戏中锻炼孩子的能力，增强幼儿的动手实践能力，培养幼儿的逻辑思维能力，达到素质教育的教学目标，全面培养幼儿各方面的能力，保证幼儿健康的身心和智力。