论如何提高幼儿教师反思能力(一)

论如何提高幼儿教师反思能力

随着我国的社会不断的发展，越来越多人开始关注教育事业，尤其是幼儿教育，因为大多数人普遍认为一个孩子想要发展的更好就一定要从幼儿抓起。幼儿园教育在我国已经经历的很多年的发展，就目前我国的幼儿园教育来看，幼儿园教育是比较复杂的，该如何教育才能符合幼儿生理健康和心理发展的规律是现在很多教师该反思的问题。对此本文章就针对幼儿园的基本教育为主体，主要谈论一下幼儿园基本教育形式，简要分析出现在幼儿教师在日常教育中该如何进行反思，希望可以通过反思的方式，让更多的教师认识到幼儿教育的重要性。提升教师反思对幼儿发展的独特价值和意义，起到幼儿全面发展的作用。

一、幼儿园教师反思能力现状

幼儿园教师从事的教学是非常复杂的，所以在从事幼儿教育事业的时候要求幼师进行适当的反思是有必要的。虽然很多幼儿教师都比较重视反思，但是大多数的幼师还是停留在被动反思的阶段，更多的是为了完成幼儿园所规定的任务而完成任务，对于反思所了解的错误并没有去深刻的理解，很可能对幼儿园造成严重的影响。所以我国的幼儿园要对此进行整顿，让更多的教师意识到反思的重要性，不要一昧的完成任务，对此我们就通过下文具体讲述一下该如何做到教师反思。

随着国家对幼儿教育的重视程度越来越大，相关幼儿教师的职业压力也随之增加，这不但是来源于教师本身职业责任的压力，同时也来自于社会，家长，校方等多方面的压力，所以当前教师的职业压力及其影响因素具有十分重要的研究意义。如果能够进一步明确教师的工作情况，并且了解幼儿发展方向，顺应时代发展，以提高幼儿教师的反思能力，就能够进一步提高幼儿教学的质量，同时，应该从生理健康和心理健康两方面的发展，对幼儿教师的教学方向进行调整，同时在人才培养方案规划方面也应该注重幼儿的实际情况，并且。与教师的实际能力相吻合，这样才能够使幼儿教师具备足够的反思能力，而不是当前幼儿教师在反思过程中存在一定的懈怠，或者由于个人情况及工作压力等产生不良心理，影响整体工作进程。现在我国大多数幼儿园内幼师的工作量还是比较大，每天需要管理的孩子比较多，这就极大程度上缩减了教师反思的时间，教师每天都要备课、制作玩具、策划游戏、环境布置以及各种比赛等等耗费了他们大部分的时间和经理。此外有的新晋升幼师还要出外进修，进行培训等，再加上自身没有一个良好的教育理念，教师自身的反思能力又进步缩减，与此同时现在的教师出外学习的覆盖面非常的小，教师能一心一意的进行教育研讨也几乎是不可能的，与外界的交流过少等，这就使得教师的反思理念与实践脱节，反思能力大大缩减。

二、幼儿园教师反思能力问题

（一）缺乏教师反思制度

面对现在教学制度不断革新的今天，新旧交替的时期，幼儿园教师应该大力倡导教学反思，切合实际的提升教师的反思能力是重中之重，但是就目前我国的幼儿园现状来看，很多院校并没有设置教师反思制度，教师的教学理念始终得不到革新，完全就是为了完成任务而完成任务。虽然也有教师非常的负责人，任劳任怨的完成工作，教授孩子生活常识，提升孩子的运动能力和思维方式，但是他们普遍也是没有反思计划，没有针对性去教学，不能起到提升教学效果的目的，而出现这一现象的主要原因就是学校缺乏教师反思制度。

（二）缺乏对反思理论的掌握能力不足

现在很多幼儿教师都已经具备反思能力，也在日常的教学环节中进行自我反思，校方也大力倡导这种反思做法，但是目前很多幼师都是年轻教师，根本就不具备足够的反思能力，缺乏对反思理论的掌握能力，此外再加上学习覆盖面的狭窄以及学习时间受限，很多教师的反思能力迟迟上升不了，最终导致一套教学体系教授几届学生的情况发生，根本就没通过每个学生的性格习惯而去反思教学内容的更改计划，最终教学效果不明显。

（三）缺乏反思的环境