论如何提高幼儿教师反思能力(二)

除了校方缺乏教师反思制度和反思理论知识掌握力度不足以外，教师不进行反思或缺乏反思的情况是因为学校没有提供反思的环境，无论教师怎样授课，家长如何反应，学校都不进行更改，不开教师研讨会，导致就算教师有反思能力，熟练的掌握反思理论，无法向上级反应，无法与其他人交流，缺乏交流环境也是无法提升幼儿教师反思能力的主要原因。

三、提升幼儿园教师反思能力的策略

（一）设立教学反思制度

设立教学反思制度是校方最应该关注的问题之一，只有校方拿出建设力度，反思制度，就算每个教师没有掌握反思理论，他们也可以为上级提供一些指导建议，切合实际的起到提升教学质量的目的，与此同时这种制度的设立也让更多的教师意识到教学反思能力的重要性，制度一旦设立，肯定会有教师为了更好的发展去学习进修，在日常的授课当中钻研反思能力的提升问题，逐渐的幼儿园的教学质量都得到了稳步的提升。

（二）加强对教学反思理论的教育

理论知识并不等于教学活动的本身，但是对教学活动具有着重要的指导作用。只有将实践方面的问题提升到理论层面并加以分析，才能从根本上解决教学问题。因此理论的学习和思考是有助于教师将外部的理论知识引导到实践的教学过程中的。而教学反思对幼儿教师各方面的能力都是比较高的，只有当每个幼儿教师有丰富的生活经验和熟练的反思理论后才能更有效的进行教学反思，这是对教师反思能力提升的推动措施。

（三）为教师提供学习的机会

上述我们说过现在很多幼师面对的最关键问题就是没有闲余时间去进行教学反思，对此学校就要争取为教师提供学习的机会，不要为了经济效益而去从事教育行业，应该为了更好的为教师提供学习机会和时间去引进更多的幼师，降低每个教师的工作时间和工作任务量，只有这样教师才能够有更多的机会去进修学习，加强自己的教学反思能力。

结语

综上所述，研究如何提升幼儿教师反思能力还是非常有必要的。本文章就通过研究目前我国幼儿园幼师的反思能力现状、反思能力得不到提升的原因以及提升教师反思能力的策略三点为出发点，切合实际的研究出了提升幼儿教师反思能力的办法，通过深度剖析，笔者发现只要学校为设立教学反思制度、加强对教学反思理论的教育以及为教师提供学习的机会就能够提升幼儿教师的反思能力。提高教学反思能力是时代对幼儿教师的新要求和新目标，让我们一起行动起来，为我国的幼儿教育事业提供一些帮助，希望我国的教师事业发展的越来越好。

参考文献

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