论如何推动少数民族地区幼儿教育发展(一)

论如何推动少数民族地区幼儿教育发展

随着当今教育事业的不断发展，国家在教育事业发展过程中越来越重视当今少数民族地区教育事业发展状况。我国是由56个民族组成的多民族国家，因此，在教育事业整体开展过程当中，必须要保证教育的普及性。国家在进行教育事业整体规划过程当中，非常重视目前少数民族地区幼儿教育的发展状况。由于民族文化，民族特色的不同，在开展幼儿教育事业过程当中，幼儿教师往往都会遇见多种教学情况，同样也为当今少数民族地区就是教育事业的发展提供了一定难度。本文将会就如何推动少数民族地区幼儿教育事业发展进行仔细分析。

我国的少数民族地区，在开展幼儿教育事业过程当中，往往都重视运用本民族文化来共同开展幼儿教育事业，在对幼儿进行整体综合素质培养过程当中，很多幼儿教师都会带有民族特色，针对教育事业，教育对象的不同，制定不同的教学计划，但大部分的少数民族幼儿教师在开展教学过程当中，往往都会忽略国家社会发展的需求，因此也就导致我国目前幼儿教育在发展过程当中无法实现普遍性需求，只有真正实现幼儿教育的普遍性和文化普遍性，才能够保证幼儿教育事业在进行人才培养过程中符合登记社会发展需求。

一、少数民族地区幼儿教育开展的重要意义

在少数民族地区开展幼儿教育，第一能够保证我国教育事业的普及性，第二在整体教育事业开展过程当中，能够依据国家整体发展形势进行人才培养。少数民族地区在开展幼儿教育过程当中，首先一定带有民族特色。国家在少数民族地区开展幼儿教育，其根本目的是为了能够更好的培养人才在人才培养过程当中，结合少数民族地区特色，提高幼儿自身的文化特色。

二、少数民族地区幼儿教育发展的问题

（一）对幼儿教育的支持力度不足

我国在幼儿教育事业整体发展过程当中，非常重视幼儿教育事业的普遍性，但在幼儿教育事业整体发展过程当中国家也会选择部分文化知识进行传授导致少数民族地区在开展幼儿教育过程当中，注重文化教育，往往都会忽略幼儿自身的技能培养，综合素质培养以及人才需求培养。国家目前对少数民族地区幼儿教育的支持力度也尚不充足，很多少数民族地区在开展幼儿教育过程当中，缺乏完善的教育设施。

（二）幼儿教育小学化现象严重

少数民族在开展幼儿教育过程当中，首先并没有真正去了解目前我国的幼儿教育整体发展形势，而且大部分的少数民族幼儿教育事业的开展过程当中，都是依据本民族特色来开展幼儿教育，也就导致在对幼儿教育教学内容整体设计过程当中，并没有真正按照我国现如今流行的幼儿教育体系进行设置。在少数民族地区幼儿教育小学化现象非常严重，以小学的教学标准，合理要求幼儿的整体学习状况，提高了幼儿教学的难度，同时也无法保证幼儿在学习过程当中对自身的综合素质进行整体建设。

（三）幼儿教育师资匮乏

我国目前的幼儿教育事业在整体发展过程当中，严重缺乏幼儿教师资源。而且由于少数民族地区的人才发展特点，大部分的少数民族在进行教育培养之后都会选择其他行业，很少会选择教师行业，甚至是幼儿教师行业，回到民族地区进行幼儿教育开展，导致目前少数民族地区的幼儿教育师资严重匮乏，国家近几年来也开始出台相应的政策，大力扶持幼儿教师资源的培养，但仍然无法满足当今社会发展需求，跟不上社会发展的整体形势。

三、少数民族地区幼儿教育发展策略

（一）加大对幼儿教育的支持力度