学前教育专业艺术技能培养策略探讨(二)

七、细化教学内容在理论知识教学过程中，要制定详细的教学目标，可以以一周为单位，了解学生的学习情况。如在美术教学过程中，要了解学生是喜欢素描、油画还是水彩画，可以先从简单的素描开始，首先画简单的物体，可以画正方形，教师可以给他们打印正方体的框架，让学生明确明暗关系，光源位置不同对明暗关系的影响。

八、教师要成为引领者。教师要在主题活动中准确清晰地捕捉孩子们的兴趣点，从而确定主题发展的方向，艺术来源于生活，教师要善于从幼儿生活中挖掘出具有价值的，适合幼儿表现的主题艺术活动，这样他们也乐意接受，有助于他们打开他们创作思路。

九、教师在主题艺术活动中的指导是多方面的，所选择的内容要让幼儿感兴趣与当前的艺术经验相吻合，例如在《秋天的色彩》这一主题活动中我让幼儿到户外观察秋天的景色，收集秋天来到的特征，然后把所有收集的作品综合展示，大家一起讨论秋天有哪些色彩，哪些特征，最后总结出大家对秋天的了解和认识，并用大家的收集品制作成一幅美丽的图画，既锻炼了观察力，动手能力又展开了想象，完成了美术图画，想象力得到了拓展。以兴趣为老师创设轻松愉快，富有活力的艺术环境来影响熏陶幼儿，以幼儿为中心，在幼儿生活中积累经验，在《鸡宝宝的诞生》中我让幼儿为鸡蛋画上漂亮的衣服，一开始他们画出来的都是些线条，色块，针对这种情况我们开展了欣赏爸爸妈妈还有自己的衣服，再回头来画的衣服就生动多了，各种各样的都有，都是幼儿对生活的具体体验。在带领幼儿接触社会，自然，生活中使幼儿获得审美体验，在主题活动《春姑娘》中，我带领孩子们与大自然亲密接触，让他们看一看小草的嫩芽，摸一摸盛开的花朵，感受一下春天温暖的阳光.......幼儿都对游戏有着浓厚的兴趣，而且他们在玩游戏的过程中会积累大量的经验，在学中玩，玩中学。在主题活动《我爱我家》中，小朋友们自由地组合，有的当妈妈，有的当爸爸，有的当姐姐......老师提供材料，幼儿自己装扮，他们的积极性非常高。

     随着幼儿园主题艺术活动开展和研究的不断深入，我们认识到了走进幼儿生活的艺术教育顺应了新时代对人才培养的要求。它使幼儿的艺术感觉，审美体验得到了激发，艺术想象力，创造力得到提升。所以对幼儿进行艺术教育是非常必要且重要的！合理地分配理论与实践的教学，培养更多的艺术技能，还可以开展专项训练，激发学生潜能，打造高效的艺术课堂，提高学前教育质量。