关于游戏中幼儿主体的发挥(二)

现如今超市网购给幼儿们提供了很多现成有趣的玩具，虽然也能给幼儿们带来很多乐趣，当幼儿们每天重复着玩同样的玩具时，他们就会厌倦，就像妈妈说的，自己的玩具不喜欢喜欢别人的，而且他们不再去探索新事物，不会去创新，机械的玩着玩具。游戏活动空间以及区域对幼儿也是十分重要的，也是发展幼儿主体性很有效措施。有趣且丰富的游戏空间，能使幼儿对游戏产生兴趣和探索欲望，也能对激发他们的潜能起到很大的作用。比如设置游戏区、玩具区和舞蹈区、等等。老师给幼儿们提供更多更丰富有趣的游戏道具，安全材料让他们更多的选择和运用，也会对幼儿的主体性发展有所帮助。各式各样五颜六色的材料会激发他们的好奇心，激发他们对游戏的兴趣。老师应当更多的让幼儿选择自己喜欢的游戏区域，在保证安全的情况下，让他们充分发挥自主性和创造性。这样才能发现他们有哪些兴趣爱好，有益于幼儿智力的发展。幼儿之间的言语交流和肢体接触，对彼此之间的影响起到很大的作用，幼儿在游戏中之间的讨论和交流也扩展他们学习的范围和知识。所以幼儿的主动性和发展性，为他们创造一个舒适的游戏空间和安全的环境及其重要。

（二）树立培养幼儿主体性观念

     老师只有从观念和意识上彻底改变，认识到主体性对幼儿的重要性，才能在游戏过程中做制造出符合幼儿需求的游戏。幼儿发展主体的初始时期，幼儿具有很强烈的探索和求知欲望，对各种新鲜的事物具有很强的好奇心，就会促使他们产生对事物的新想法，提出各种不同的各式各样的问题，也会产生很多想法和好奇心。老师应该尊重幼儿们的一些新颖的想法，不管在游戏还是教学都要把幼儿的主体性放在第一位，才能更好的让幼儿积极投入到游戏中充分发挥和增强幼儿的主体性。

（三）创设轻松舒适的游戏气氛

     老师可以采用角色的身份参与幼儿的游戏中来，更好的融入游戏中，让幼儿感受到和谐平等的游戏气氛，在这种情境下，幼儿在游戏过程中精神上才能更加放松。良好的游戏气氛激发幼儿的探索积极性，老师在游戏中的角色互动增加师生感情，老师表扬和鼓励都能激发幼儿的主体性。一个完美的角色游戏，不但让幼儿体验到游戏的乐趣学到知识，还可以提高幼儿在游戏过程中的主动性、自主性，通过与伙伴的互动语言交流、自主创造享受到游戏的快乐，自主选择游戏角色，主动的参与到游戏当中，增强幼儿的主体性。  

  综上所论，幼儿的教育和培养不仅需要老师、幼儿家长的共同努力，还需社会的共同努力为幼儿创造一个良好的发展空间。老师和家长的教育方法、教育态度以及良好的家庭气氛、学校氛围对幼儿的主体性发挥起着重大的影响作用。通过学校、家庭教育与培养让孩子成为活动的主体，让幼儿通过自主的积极性、自主探索性求知更多的知识，体现和发挥幼儿的主体性。