绘本与幼儿园艺术活动有效融合策略(二)

（五）能给予孩子人生启迪

绘本很多并不只是为了给孩子讲述一个简单故事，故事背后通常蕴含着一些浅显易懂的哲理，或者是一些生活常识以及科学小知识。这就意味着我们在绘本选择时要关注绘本对孩子三观形成的导向作用，选择能够塑造孩子正确三观、或者有助于孩子知识积累的故事绘本，既要关注绘本的娱乐性，还要关注绘本的教育意义。

三、循序渐进、精细规划教学活动

无论是什么形式、什么内容的教学，都离不开教师在教学前对教学整体进行布局规划，使用绘本教学也不例外，在使用绘本进行艺术活动教学前，首先要明确教学目标，即确定自己利用绘本和艺术活动相融合的模式到底想要让孩子获得或提升哪些能力，下一步就是确定具体的细节性的教学方案，即绘本与艺术课堂相结合的模式究竟如何展开。模式确定前，应该广泛询问家长的意见，采集幼儿在家中利用绘本进行学习的情况，和家长一起合作描绘出利用绘本开展艺术教学活动的蓝图，从而让教师初步了解掌握幼儿的绘本熟悉程度，以帮助幼儿更快的适应绘本教学模式。两结合的课堂模式有很多，在这里简单说明其中一种：比如，本节课艺术创作的目标是让孩子们利用卡纸和剪刀、胶水等工具作出一个嘴巴会动、牙齿尖尖的鳄鱼的形象，那么首先可以给孩子们展示绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，孩子们在读完故事、看完绘本插画后，在脑海中也就形成了对鳄鱼这种动物的初步印象，此时再进行手工创作难度便无疑会大大下降。做完手工后，教师还应该鼓励幼儿对自己的手工作品进行展示，让孩子介绍自己的创作思路，然后再由教师进行点评，还可以定期请家长来到艺术课堂进行参观，并且参与到其中的各个环节，比如手工制作时可以给孩子提供一些帮助，还可以参与到最后的点评环节中去，当然，家长的参与应该坚持适度的原则，还是仍然要注意保持孩子的课堂主人翁地位。

（一）利用多媒体，发挥趣味性

相信在技术的不断发展和相关知识的不断普及下，很多教师已经认识到了多媒体设备的优越性所在，越来越热衷于使用多媒体设备服务于教学之中。对于幼儿教学，多媒体的作用更是不容忽视，幼儿本身具有注意力易被分散，不易保持长时间集中高效的学习状态的特点，而多媒体能够直观生动的展示各种图画，所创设的情景也非常真实可感，所以能够很大程度上解决长期以来让幼儿教师普遍感到棘手的孩子注意力不集中的问题。多媒体在幼儿课堂上的使用一般要经历这样两个步骤：第一步，使用多媒体对绘本内的文字和图画内容进行展示，观看完后就可以让孩子根据展示内容进行二次加工创造，开展艺术创作活动。另外，还可以根据绘本内容适当补充一些音频和视频，使得教学内容更加充实，多媒体的价值也发挥到最大。

（二）绘本教学与音乐活动两结合

音乐活动也是艺术活动的一个重要项目，音乐活动通常形式轻松，重视活动全程幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的有效互动交流，有助于培养孩子乐感和节奏感，挖掘孩子的音乐潜能和音乐细胞。所以，实现绘本教学与音乐活动的有机融合，也是广大幼儿教师下一步应该努力的方向。实际上，要想实现这两者的融合，背后还是离不开对绘本故事主角情感和心境的把握，比如本节课要对打击乐进行学习，让孩子感受到打击乐所具有的振奋人心的效果，首先可以让孩子们阅读绘本故事《小猪减肥记》，在孩子们看到故事中的小猪在大汗淋漓的进行锻炼时，就给孩子播放一段节奏强烈的打击乐曲，让孩子们想象小猪在一边听着打击乐，一边咬牙坚持着锻炼，在打击乐的鼓励下发挥着永不言弃、不怕吃苦的精神。并且还应该向幼儿提问：你们认为自己在什么时候还比较适合听一些打击乐？如果孩子能够说出自己在心情低落时，比如因做错事被家长教师批评或是和好朋友闹矛盾时便可以听一些打击乐的答案，便意味着孩子们对于这种音乐形式已经有了初步掌握,本节课也就既完成了学习打击乐的教学任务，也实现了绘本和音乐活动的完美融合。

四、结束语

利用绘本助推幼儿艺术活动展开，其实目的还是找到一种高效良性、饶有趣味的新型教学模式，最终实现孩子观察能力、审美能力和个人修养的提高，同时从小培养孩子爱学习、爱思考的习惯，并且敢于放开思维、大胆进行艺术构想。在这个提升过程中，教师、家长、学校每一方的责任都十分重大。最后需要强调的是，在使用绘本时一定要注意观察孩子的情感状态，并引导孩子在学习完一个故事之后能够对自己的感受进行表达。希望本文所提到的一些教学方针能帮助教师的绘本与艺术活动的融合教学之路走得更稳更远