浅析幼儿环保教育(一)

浅析幼儿环保教育

摘要：幼儿是故国的将来，人类的希望，随着科技的不断发展，环保作为一个全球性的课题，正受到各界的广泛关注，我们把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实点以及深远的意义的。幼儿是未来的主人，从小培养他们的环保意识，帮助他们获得环保技能鼓励他们积极参与，我们可以利用课堂教育、家长教育或者通过各种活动让幼儿知道“保护环境，从我做起”的理念，《幼儿园教育指导纲要》中科学的教育目标就提出来：爱护动植物，关系周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，本文主要从社会方面因素、家庭方面因素、和幼儿方面因素来讲我们现在幼儿环保教育的现状，以及如何培养幼儿环保意识。

关键词：幼儿，环保意识，保护环境  

1 引言

江泽民同志曾说过：“环境保护是一项崇高的事业，是‘积德’的事业”。幼儿是人类的未来和希望，也是未来环境的主人，对幼儿进行环保教育，从小培养他们的环保意识是社会的需要。我们根据中班幼儿的年龄特点，要求他们从理论上、抽象的概念层次上理解环境问题，明白科学技术和社会等等关系是困难的，而且他们的情感也是最容易感染的。幼儿环保意识的培养需要成人的提醒和表率，对于幼儿要从小抓起，那我们如何才能引导激发幼儿去探索周围的世界，初步了解环境和人类生存发展的相互关系，使他们从年幼时起就真正的开始喜欢这个世界，开始发自内心的喜欢、欣赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关心和保护这个环境，去关心我们的大家园，从小萌发环保的意识，做个环保小卫士。

2 幼儿园环保教育的现状及归因分析

2.1  现在幼儿园教师自身的环境教育水平有限。据调查，目前绝大部分幼儿教师没有接受过正规、系统的环境教育，他们接受环境驾驭的渠道主要来自社会媒体宣传，所以他们的环境知识是零星的，同时也相对缺乏必要的幼儿园环境教育理论及方法的指导。

2.2  缺乏环境教育课程和相关课程资源的支撑。由于环境教育具有跨学科特点，内容渗透于幼儿园教育的其他各个领域，因此幼儿园的环境教育就显得零散。甚至容易被忽视。

2.3  家长自身环保意识不强环保行为缺乏无法发挥环保教育的榜样作用。

2.4  社会大众普遍追求过度的舒适生活缺乏环保教育的制度保障

3 幼儿环保教育的解决方法

3.1 言传身教，以身作则。

3.1.1 在幼儿的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，是个学习的榜样，幼儿往往因老师的一句话、一个动作所受影响远远比父母的谆谆教导更要有效，他们往往在生活中都是‘老师说了不要这样做’、‘老师说应该这样做’，可见老师对幼儿影响极大。因此教育孩子对我们教师也肩负着如此重要的任务。对我们自身的专业技能以及知识水平都有一定的要求和规范特别是针对中班幼儿年龄特点，结合中班主题课程及时生成环保主题活动，可是中班幼儿对于环保的初步意识还是很模糊的，这就需要我们不断丰富自身的环境科学知识，充实新的环境信息。才能及时应对孩子们千奇百怪的问题。