浅议少儿舞蹈教育与创造力的培养(一)

浅议少儿舞蹈教育与创造力的培养

[摘要]少儿舞蹈教育可以培养儿童的创造力和想象力。为儿童营造一个宽松、自由、平等的学习环境，让孩子们在环境中大胆的表现自己、勇于创造。研究从我国少儿舞蹈教育的现状、少儿舞蹈教育创造力的具体方法等方面论述了如何通过少儿舞蹈教育培养幼儿的创造力。

[关键词]舞蹈教育  少儿  创造力 

舞蹈教育，它不仅涵盖了文学、戏剧、音乐、美术等学科内容，在发掘人的创造潜能和想象力方面也有着独特的功能。通过舞蹈教育，让孩子参与到舞蹈情境中来，根据情节大胆的进行舞蹈动作的创编和情绪的表演，来表达自己在舞蹈情景中的理解和感受。充分的调动孩子们发现、探索的欲望。这对少儿创造力的培养是不可或缺的。 

    一、我国少儿舞蹈教育的现状 

在舞蹈艺术中，少儿舞蹈堪称为一朵娇嫩可爱、自然成趣宜人的清香，在这散发清香宜人的小花中当然离不开培育，这就是少儿舞蹈教育。但是随着儿童年龄曾大,学舞蹈的人就越少。一个班能坚持学习舞蹈5年以上的儿童少之又少。正常的人一出生就会手舞足蹈，在听到音乐之后会不由自主的翩翩起舞。可是，自从孩子们接受正规舞蹈教育后，很多本来很喜欢跳舞的孩子变得不知道如何跳了，她们开始变得不喜欢上舞蹈课了，甚至有的直接放弃了舞蹈学习。这是什么原因呢？

第一、很多家长认为舞蹈能够锻炼人的气质。学过的人身姿挺拔，而且自信，在协调性和柔韧方面也好，对音乐的节奏都能够拿捏准。当他们把孩子送往舞蹈培训班学习后，他们最关心的是孩子的基本功有没有长进，上过几次舞台。也有家长认为送孩子去学跳舞，仅仅是希望她们周末有事可做，而不是成天待在家里玩一些电子产品。还有一些家长说送孩子去学舞蹈仅仅是培养孩子的兴趣，看孩子喜不喜欢跳舞而已。若孩子在舞蹈方面表现的不如家长所想,没有跳的跟老师教的一模一样，家长可能就认为孩子不行而打击孩子的积极性，使孩子丧失学舞蹈的信心。

第二、现行的少儿舞蹈教育的方法主要是“模仿教学”。老师怎么教孩子们就怎么学，一板一眼跟着老师的动作跳，一遍两遍的一直重复着老师的动作，直到把一个组合熟练的模仿下来。

殊不知这种舞蹈教育方法在一步一步的扼杀学生创造性思维的发展和学生的创造力。而且单一的模仿老师的固定动作会让学生感到枯燥，如果模仿能力差的孩子会觉得学起来特别的吃力，容易丧失对舞蹈的兴趣。

二、少儿舞蹈教育主要在于培养儿童的创造力

(一）艺术教育的最终目标是唤起孩子的创造

艺术教育的最终目标并不是让孩子能跳多少个舞蹈或者会画多少副和老师一样的画等有形结果，而是唤起孩子们创造的热忱，让他们自由的去创造去感受。我们要从传统的艺术教育中解脱出来，让孩子们在创造的过程中发现美，通过舞蹈动作创造美。 

（二）根据少儿年龄发展特点，培养少儿初步的创造力 

    教育要以人为本。少儿舞蹈教育活动应以少儿为本，强调儿童学习的主动性，能动性，培养少儿初步的创造力。教师在教学中可以讲一些卡通好听的语言或贴近少儿的音乐教学，这种音乐形象生动具体，乐句最好是整齐，有利于对舞蹈形象，情感的表现的抒发，例如少儿舞蹈《数鸭子》歌词具体，简单，熟悉，能够激起孩子的表现力与创造力，教师还可以根据孩子心理用一些可爱卡通的语言来引导启示孩子，激起孩子的表现欲望和培养少儿的创造意识及创造能力。

三、在少儿舞蹈教育中进行创造力培养的具体方法 

（一）自然、社会，唤醒孩子们的创造力。 

　　让孩子们自由自在地在树林里、海边奔跑、跳跃，到自然中去感受浮云的飘动、禽鸟的飞翔、林涛的起伏、树叶的摇曳，用心的去体会社会现实中同伴的关心和父母的爱，再灵活的用舞蹈动作表现出来。在生活中积累舞蹈语汇，再对少儿加以引导，让他们将这些现象用舞蹈语素表现出来。这是让孩子们在自然、社会中不断的发展他们的创造力。